关于英语“一条龙”教学教材建设的一点思考
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增大字体个，实际上新词汇只有262个，高中部分1953个，其中新词1184个。在从小学四年级开设英语到高中毕业的9年里，我国学生只学到了3000个单词，存在着严重的浪费问题。仅从词汇这一项比较分析，就可以看出我国外语教学教材存在着严重的学时浪费，效率低下的情况。综观世界各国外语教学情况，一般来说，中学阶段是扩充外语词汇量的黄金时期，学外语要充分利用好中学生记忆力强的优势，以便在他们步入大学后学会用英语进行专业阅读和写作。1962年，我国制定的英语教学大纲就已经要求高中毕业生掌握3000个单词。对大学生(非英语专业)的要求是4000～5000。但经过了几十年的变迁，至今，我国中学生与大学生所掌握的英语词汇量仍然没有量的飞跃。而同样是非英语国家，我们的邻国日本的对中学生和大学生的要求分别是5900和15000；俄罗斯则为9000和15500。相比之下，差距明显。
第二，教材编写不同程度地存在着一些问题
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作者：教育文稿网
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