叙事与反思 一节六年级英语阅读课的磨课记实

Step 8 .Extension笔头练习。利用Chen Jie 所给的资料，帮她写e-mail给Alice 和Liu Yun。

与第一次教案相比，此次教案环环相扣。过渡较自然，一开始便从难点入手，并且也能突破一些课文的难点，由于设计了以问答形式完成练习，激发了学生的阅读动机。

2、第二次试教片段（2008/11/12）

本次试教能较好地完成前三个部分，然而到的Step 4 教学环节对于学生来说有点偏难，部分学生不清楚自己该怎样去问问题，该环节的实际授课过程如下：

Step 1 : 教师发给学生两种表格A和B，让拿到表格的学生向拿到邮件内容的学生发问。

Step 2 : 学生问问题，并填表。由于学生不知怎样向拿着邮件内容的学生提问，因此活动所花费的时间较长，活动进行5分钟后，竟然有一半学生的表格还是空白的。

Step 3 : 教师带领全班一起看表格，举例如何询问。

Step 4 : 学生再次进行此活动。

3、反思：

在本次试教中的前半节课能较顺利地完成，但到了阅读第二封电子邮件时，由于没有考虑到活动的难度及教师没有作好一个示范，导致学生不知从何问起，使后面的教学活动难以顺利进行！其实本节课学生的阅读动机是有了，但阅读的技巧与提问的技巧没掌握好！

三、第三次教案和上课过程

1、第三次教案修改（2008/11/13）

在保持教案基本结构不变的前提下，我对教学设计的细节进行了修改，尤其是阅读Liu Yun’s email这一环节。现介绍如下：

Step 4 :阅读Liu Yun的回信。

（1）引出Liu Yun的回信。

T：Liu Yun is Alice’s pen pal . Now I have an email from Liu Yun to Alice . If you have paper A , you must ask your friend about Liu Yun . If you have paper B , you read the email fast and answer your partner’s questions.

（2）CAI出现paper A的表格，教师引导学生如何提问，并在课件中出现学生所需要用到的问题，引出旧知识。问题如下：

1 . How many people are there in Liu Yun’s family ?

2 . What does her father / mother do ?

3 . What’s her father / mother do ?

（3）学生进行阅读及问答活动。

（4）教师检查学生的表格，用投影仪呈现表格，并解释句子：Liu Yun doesn’t have a sister or brother .

（5）教师播放课文的录音，学生跟读。

Step 5 . Extension

（1）教师介绍电子邮件的格式，课件呈现两封电子邮件的格式，对比说出不同之处，解释To与From的用法。

（2）Writing an Email . 学生利用Chen Jie 所提供的材料给Alice与Liu Yun写信。

（3）学生完成Email

（4）教师检查完成情况（利用投影）并抽查同桌两名学生的提问与回答。

Step 6 . H.W.  Write an email to your English teacher .

E-mail Add : Anica 302631740@qq.com

2、正式上课片段：

Step 1 : Free talk . 从轻松的师生交谈中引出课文难点，学生基本能理解Do you have a sister or brother ?及其回答：Yes , I do . / No , I don’t have a sister or brother .

Step 2 : Presentation andPractice .

（1）教师出示Alice的图片与Alice写的邮件，并提出问题：

       What’s Alice’s hobby ?

       What’s her sister’s hobby ?

       Who is Alice’s new pen pal ?

让学生带着问题去阅读然后朗读课文。

（2）教师利用图片解释课文的难点句子，通过图片与句子的结合，学生很容易就掌握了课文的难点知识。

（3）活动：Ask and answer .

CAI出示表格，学生在教师的引导下，依照表格提出疑问，向拿着邮件内容的学生发问。由于学生清楚如何询问，本环节顺利进行。表格如下：

Ask your friend about Liu Yun’s family.

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