让动感教学占领英语课堂主阵地

在教学牛津小学英语3B，Family members.一课时，我布置学生自由组合成一个家庭，家庭成员有grandfather, grandmother, father, mother, 和me。然后让同学们戴上头饰，用“看谁演得最棒”的竞赛形式到台前来表演。表演时要说出他们在干什么，并注意演好grandfather, grandmother讲话缓慢、迟钝，father, mother性格稳重、深沉，I天真、活泼、好动的角色，给演得最好的小组物质奖励。在我这个“导演”的指挥和安排下，孩子们敞开心扉大胆地讲英语，说英语，俨然成了一位英文小演员。

故我说“英语中有玩耍，玩耍中有英语”，动感教学让你在玩耍中学习英语，在学习中体验快乐！

三、寓唱于舞

英语歌曲与歌谣的教学，是素质教育后的一项新内容。很多老师对歌曲、歌谣的教学没有经验，教法单一、马虎，久而久之，造成学生对歌曲和歌谣的学习产生厌倦，失去信心。故老师在教学歌曲和歌谣时，要讲究方法，改换措施，用动感吸引学生，激发他们对歌曲和歌谣的学习兴趣。

在教学PEP英语第一册第二单元歌曲《Teddy Bear》时，我用的就是动感教学。先让同学们一边唱一边打拍子一边做动作跟着学：Teddy Bear, Teddy Bear, touch you nose. 啪，啪，啪，摸鼻子。Teddy Bear, Teddy Bear, turn around. 啪，啪，啪，转圈

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