用激情点燃童心——《太阳是大家的》教学案例与评析

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-05-18 11:22:11

生1：我非常地舍不得。

生2：我依依不舍。

师：那么，就请大家用依依不舍的心情读读这一节诗歌吧！

[评]阅读教学，并不是面面俱到，第三节适当点拨，以读为主。教者对教材处理较为得当。

师：太阳是去休息吗？不是的。太阳要到好多国家去，那里也有好多人和事物在等她，盼她，都有哪些人或事物在等她，盼她？请大家齐读最后一节。

（生齐读最后一节诗歌。）

师：那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得？

生：轻一些。

师：同学们，太阳要去别的国家，她要去哪些国家呢？（生列举国家名）是啊，太阳要去很多很多的国家，他的阳光洒遍了地球上每一个国家。我们知道在别的国家里也有——（指板书）

生：鲜花，小树，小朋友。

师：太阳把她的金光也往——

生：鲜花上洒。

师：她也把小树——

生：往高处拔。

师：她也陪着——

生：小朋友在海边玩耍，看他们扬起欢乐的浪花。

师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说——（师指课题）

生：太阳是大家的！

师：再读课题。

生：太阳是大家的！

[评]由此及彼、由浅入深、让学生很自然地感觉到太阳是大家的。学生在反复朗读中逐步学会了思考，学会了读书，体悟了感情，最终实现了从语言文字到思想内容，再从思想内容到语言文字的提升。

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