以“绿色”教育塑造学生心灵之美——新课程背景下在语文课中实施“绿色”教育的一些举措

请学生欣赏后，自由述说小路在破坏之前，之后，自己有什么体会？（根据学生发言，教师相机点击画面上相应的景物，加以引导，从而让学生知道美的行为会给我们美丽的环境，

不美的行为会破坏美丽的环境。）

二、深研主题，体验美。

1、精读课文，体验情趣美。

（1）请小组长当导演，安排角色，组织指导朗读。

（2）、请优秀小组带上头饰上台表演读，其他小组给予评议，并帮助他们完善表演。（配音乐）

2、创设情境，体验意境美。

  动脑筋想一想，除了文中的主人翁之外，还有谁在小路上散步？他们会怎样做？说些什么？

（1）、小组长带领组员先讨论，再在小组上表演。（带上自制头饰）

（2）、请优秀小组上台表演，其他小组给予评议。（配音乐）

在活动中，教师相机点拨引导学生树立保护环境，就是保护人类自己的环保意识，明确保护环境，人人有责。

三、联系实际，创造美。

1、争做校园“美容师”。（“表一、表二”附后）

第一步：根据“表一”调查并填写记录。

第二步：根据“表二”作计划，再按计划积极为校园“美容”。

2、争做环保“小画家”。

引导学生动手，用水彩笔画一画自己心中的“美丽小路”，教师现场相机点拨，指导。

3、争做环保“小卫士”。

小展台：把自己的作品（我是环保小卫士成长记录表）展示给大家看，并给大家作介绍，学生互评。

四、内化体验，扩展美、塑造美。

引导学生总结全课，让学生明确学习的目的，有效树立保护环境应从我做起，从现在做起，持之一恒地在生活中争做环保“宣传员”和环保“小卫士”。让“绿色”教育的“美”涌出校园，流入家庭，步入社会。

附：板书设计

11、美丽的小路

美丽的   ←——保 护——   破坏的

——破 坏——→

保护环境    人人有责

附：“我是环保小卫士”成长记录表

我是校园“美容师”

表一：

表二:

我是环保“小画家”

                             姓名：          

     年   月   日

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