浅谈现代教育技术在语文教学中的魅力所在

   德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本质，而在激励、唤醒和鼓舞。”这就意味着教师的教学内容和方法要能激起学生的情感，激发学习的兴趣，使他们在愉悦的情绪体验中接受教学，使教学活动成为师生双方乐于参与的一种充满情趣的活动。运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的愿望。如配合写春景的练习，我制作了《春天》的课件，在《春天在哪里》的优美旋律中播放一幅幅美丽的春景图，孩子们一下子兴奋起来，在说话、写话的时候争先恐后，而且表现了出色的观察力和想象力。通过多媒体声音、图像结合，能很好地激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习愿望。在教一册语文《比尾巴》这一课时，教师利用多媒体创设这样的情境：（导语）小朋友们，今天，我们要参加一场有趣的比赛，我们一起去看看这是场什么比赛吧。瞧，他们连牌子也挂好了。（多媒体出示课题）接着，大家读课题，知道这是一场比尾巴的活动。然后，教师又用极富有鼓动性的语调欢迎运动员入场。随即，《运动员进行曲》响起，同时多媒体出示小动物雄赳赳、气昂昂地大踏步走来。这样的导语，这样的音乐，配上这样的画面，让学生有一种身临其境的感觉。孩子们一个个跟着音乐扭起了身体，还有的大声叫着运动员的名字：“一号运动员公鸡入场。”“二号运动员猴子来了。”“兔子来了”……那种气氛不亚于观看亚运会开幕式。引导学生具有良好的学习兴趣和动机，在语文活动中获得快乐和享受，无一不是我们语文老师在课堂教学中所追求的目标。

三、运用现代教育技术，丰富学生知识

   利用多媒体网络和自制的虚拟网进行语文教学，能充分开发和利用语文课程资源，使学生开阔视野，知识得以扩展。在课堂教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过发散学生思维，培养他们的创新能力。而利用多媒体技术可以大大增加课堂信息量，实现课内外知识的整合、拓展，全面提高课堂教学效率，提高学生语文的整体素质。我经常引导学生借助计算机中大量的信息帮助他们阅读理解，进行课外延伸。例如，在教学第二册中的《识字4》课中，这篇识字课是一首充满童趣的儿歌，介绍了夏天一些有趣的情景。这里写的小动物大都是学生所喜闻乐见的昆虫，要求认识的字大都有虫字旁。课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱。为了开阔学生的视野，我便自制了一个有关动物的虚拟网站，让学生在学习课文的同时，了解了许多有关文中小动物的知识，如蚂蚁的生活习性，蚯蚓的特点和对庄稼的作用等等，既拓展了学生的知识面，又加深了学生对课文的理解。再如：二年级的语文园地中增加了“宽带网”，就是借用现代教育技术来拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与课文内容相关的资料，从而丰富知识，提高语文素养。如：二年级下册语文园地一中的宽带网就是让学生从各种途径，包括亲自观察、利用电脑网络等搜集与课文内容有关的信息资料，让学生了解“市花”的相关知识，让学生知道更多的城市的“市花”以及“市花“的来历，甚至还可以通过电脑网络知道有关“市树”的资料。多媒体计算机的运用，将文字、图象、声音等信息有机地组合在了一起，充分调动了学生的多种感官，不但激发起他们浓厚的学习兴趣，同时也增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增大了课堂的语文信息容量，极大地拓宽了学生的知识面，开阔了学生视野。

随着时代的进步，随着现代教育技术的深入发展，教育技术媒体越来越广泛地被老师接受，也越来越广泛地发挥了它的魅力。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情境，有效地提高了学生学习的兴趣，丰富了学生的知识。在语文教学中，现代教育技术的运用使语文教学焕发出夺目的光辉，产生了伟大的艺术魅力，这一切确实都给语文教学带来了一方明净、亮丽的蓝天。

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