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加强有效指导提高学生习作水平

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-07-28 13:29:09

（4）动态评定，让学生对习作充满希望。

习作等第的评定不能一锤定音，应实施动态性的等第评定，促进优生更“优”，差生变优，具体做法是：得“良或优”的习作，经学生成功的修改后，我们可以把这篇习作重新评定为“良+”或“优+”，学生若再作修改，习作还可以再作评定。直到学生自我满意为止。这样动态性的评定，对于后进生来说，给了他们很容易的“得优”的机会，他们就会对自己的习作充满希望与信心。

总之，辽阔的农村蕴含着丰富的文化底蕴，只要我们善于发掘，勤于开拓，科学地开展作文综合实践活动，不断改进教学方法，学生的习作定能呈现出盎然生机！

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