如何对学生进行读写训练

五、鉴赏积累，练写美文。

不仅要培养学生创造性写作的能力，还应该培养学生创造性阅读的能力。在阅读过程中，感受语言是基础，理解作品内容是渗透，学会审美则是阅读的至上境界。课外阅读，可以开拓学生的视野，活跃学生的思维，发展学生的智力，陶冶学生的情操，是课堂阅读教学的延伸，是提高学生语文素养的有效途径之一。因此，我们要有选择地把阅读精品推荐给学生，引导他们学会“善读”美文、鉴赏美文，以扩大他们的阅读量，丰富他们的知识积累。
不仅要让学生在阅读中领略美，还要在作文中表现美，创造美。中学生充满童趣，在阅读教学中，让他们练写一些有关童话、寓言的小故事，可以丰富他们的表达，激发他们的自信心，有利于他们写作能力的提高。在这样的基础上，让他们练写一些美文，更能使他们的个性得到张扬，让他们发现自我，感受到练写美文的艺术魅力，从而体验到创造的乐趣和成功的愉悦，获得美的享受。

 总之，“读”是“写”的基础，“写”是“读”的提高。作为语文教师，我们要不断探索教学发展的客观规律，了解学生思维发展的新动态，走出语文教学的困境。对学生进行读写训练，激发学生的活力，引导他们用正确的眼光去审视生活、体验生活，真正做到有感而发，走向一个更为广阔的创作新天地，以实现语文素养的整体发展。

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