要重视朗读在语文教学中的作用

    《最后一次讲演》是一篇讲演稿，《理解应该是双向的》是一篇辩论纪实。这两篇课文已不是一般作品中运用的书面语，而是口语的记录。说明朗读最终目的在于培养日常口语的语感。这两篇课文要让学生由“读”变为“说”，前者是讲演语气，后者是辩论语气。
    笔者在执教的班级中，加强了朗读训练，收到了良好的教学效果。一些较差的同学在朗读水平的提高中也增强了学习语文的兴趣。事实证明，这个为古人沿用千载的传统教法，不仅不可摒弃，而且应该很好地继承发扬。宋代的朱熹曾说：“古人云：读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。”吴伯萧也曾忠告：“把工夫下在多读原文上边。”这些都体现了“读”的重要性。
    总之，多读才能多说，读好了才能说好，所以，朗读在初中语文教学中起着举足轻重的作用，它能帮助教师把教材情感，语文知识传递给学生，能培养学生的语感，激发学生学习语文的兴趣。九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲中要求学生“能用普通话正确、流利地朗读课文”，要求在教学中训练学生“用普通话正确、流利地朗读课文”，就对朗读作出了明确的规定。让我们使朗朗读书声回到语文课上来吧。

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