语文教学贵在激发学生兴趣

    在激发学生兴趣时，还要抓住其它兴趣，促进各种兴趣向语文方面转移，培养学语文的新兴趣。有个学生不爱学语文，但挺爱唱歌，我曾借他唱歌之机，夸奖他歌唱得好，接着我问他一首歌的含义，他感到茫然。我就给他讲……（此处字迹不清）有很高的文学修养，正由于他们对歌词的含义……（此处字迹不清）才会动情，表达恰倒好处。他明白了这个道理，渐渐地从喜欢唱歌发展到喜欢诗词，喜欢文学，喜欢上语文课了。
    接触电影、电视剧很多，有浓厚的……（此处字迹不清）兴趣，我就因势利导，通过给他们讲些电影知识，提高他们的欣赏水平，如什么叫蒙太奇手法？长镜头、近景、远景、特写等。之后在学生看电影、电视剧之后，问他们为什么某个地方用长镜头，为什么某个地方用特写，表达了人物的什么心理等等，同学们对此非常感兴趣，渐渐地我在教学中运用一些影视术语，学生马上产生形象感，由此调动了学生的最大潜力，如美国著名心理学家正伯拉罕、马斯洛所说：人的潜力开发出来以后，如一台发动机，所有的气缸都工作起来了。产生了从未有过的力量。语文学习成绩也随之提高了。
    总之，语文教学，既是一门科学，又是一门艺术，说它是科学，指的是语文教学应遵循它的基本规律；说它是艺术，指的是语文教学要发挥教师的各种能力，使每一课，每一个环节都能把学生的积极兴趣调动起来，靠学生的主动性去学习、去钻研。

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