语文课程的不成熟性论析

从选文上来看，《全日制义务教育语文课程标准》、《普通高中语文课程标准（实验）》在“教科书编写建议”都提出“教科书选文要具有时代性和典范性，富于文化内涵，文质兼美，丰富多样，难易适度，能激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界”。这一提法在过去的基础上有所发展，譬如淡化了思想性，强调了文化内涵和多样性、可学性等。很多教科书在选文上确实有一些新的气象，富有时代气息。但也有一些选文没有经过认真审查，有的甚至极不慎重，产生了很坏的影响。　　

语文课程的这些不成熟性，事实地存在着，有的属于根深蒂固的“历史”问题，很难一下子解决；也有的是新课程实施过程中操之过急、粗率盲动而产生的。语文课程的“先天不足”、“后天畸变”整体制约着语文新课程的转型，总体上来看，语文新课程改革进步并不显著，成果也不辉煌，可以说仍然是在徘徊起伏中。语文教育界必须有勇气正视这一基本事实！语文课程建设应该从实际出发，切实为教学服务，实实在在为那些日复一日、年复一年在中小学语文课堂中辛勤却低效地劳作着的师生做一些基础性的工作，提供切实的指导和帮助。让我们期待着！　　

（江苏省苏州市吴中区吴中大道圣陶路1号省外校，215104，0512-66551954，13812750246，dwwscbc@sina.com）　　

上一页  [1] [2] [3]