浅谈阅读教学切入点的寻找

有的记叙文，题目就为阅读提供了不少信息，教学时可以先大胆猜测、推理，然后带着猜测阅读文章，验证自己的猜测是否正确。这样，既培养了学生的推理能力，又提高了阅读兴趣。如《登上地球之颠》，题目就提供了阅读信息，它是讲述人们首次登上地球之颠——珠穆朗玛峰史实。教学之前，可引导学生大胆发表意见，探险队员要登上地球之颠，会面临哪些困难？初一的学生联系地理知识，结合生活阅历会提出：会面临着高山严重缺氧的困难，还有山路的陡峭、积雪的光滑、天气的寒冷等困难。登山的队员们到底面临着哪些困难，又是怎样克服的呢？这时可引导学生阅读文章，自然理出登山队攀登主峰的过程。

每一篇作品，都有一个清晰的构思之路，每一个题目，都是智慧的结晶，每一次开头，都历经长期的酝酿，每一个结尾，都耐人寻味，只要我们精心研读，细心揣摩，总会巧妙地摸索出一条通向文章腹地的最佳途径。不同类型的文章，用不同的切入方式，因课而宜，因人而宜，会让我们的课堂教学色彩纷呈。

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