数学传统，不可或缺的追求——也谈小学数学课堂教学的“数学味”
减小字体
增大字体
A B C
当学生选择了B而否定了A、C以后，如果让学生来表达“为什么选择B？”的话，就有可能陷入繁复的描述，但如果让学生阐述“为什么不选A和C？”时，则学生能更清晰地表达他的思维过程，并做到语言简洁、准确，而事实上从数学的角度来看，这本身就是一种重要的交流策略，即否定了错误的选项也就肯定了正确的选项。
Tags：
作者：教育文稿网
- 好的评价 如果您觉得此新频道好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此新频道差，就请您
0%(0) 
中查找“数学传统，不可或缺的追求——也谈小学数学课堂教学的“数学味””更多相关内容
中查找“数学传统，不可或缺的追求——也谈小学数学课堂教学的“数学味””更多相关内容评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！
评论摘要(共 0 条，得分 0 分，平均 0 分)
查看完整评论
