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浅谈人文精神在数学中的渗透

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-05-18 11:05:20

0的认识”时，教材上有一幅插图：没采到蘑菇的小兔耷拉着耳朵，闭着眼睛。课堂上我先让学生尝试着用一个词形容小兔的神态或心情，然后又让学生模仿小兔的样子，嘴里说“唉！一个蘑菇也没采到。”学生兴趣非常高，争先恐后学小兔的样子。在体验这种情感中理解了“一个也没有时，可以用0表示”教材中这样的例子很多，关键是我们要善于发掘这些情感因素，吸引学生，让学生喜欢学数学。记得有人说“假如为了促进学习，必须把要教的东西包上糖衣，那么你不应当吝惜糖”。我们的教材没有“吝惜糖”，大量的游戏和活动充分体现了这一点。象“小鸟回家”“送信”“小猫钓鱼”“看表演”“套圈”“找朋友”“荡秋千”……都是儿童喜欢的游戏。作为低年级教师更要学会“把要教的东西包上糖衣”。当然，我们还应本着“用活教材，活用教材”的原则，才能体现新课标的新理念。

人文精神在小学数学中的渗透，远远不止这么简单，它涵盖了很多内容。在这篇文章里，我只是试图用点滴做法表达我对学科中渗透人文精神的追求。

浅谈人文精神在数学中的渗透

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