错题教学策略之浅见

两堆一样重的沙子，第一堆运走35 ，第二堆运走35 吨，哪一堆运走得多？A．第一堆多 B．第二堆多 C．一样多 D．无法判断
而和此题问题类似而答案却各不相同的习题类型还有很多，学生很容易在选择时发生混淆。若我们见一题分析一题，那就无法将问题彻底解决，最好的方式就是将这些类似问题都搜集起来，组成一题组，分析各小题的不同之处与互通之点，可有效提高错题教学的效果。如将以下几题整理成一组：
（1）两堆各重1吨的沙子，第一堆运走35 ，第二堆运走35 吨，哪一堆运走得多？
（2）两堆一样重的沙子，第一堆运走35 ，第二堆运走35 吨，哪一堆运走得多？
（3）两堆一样重的沙子，第一堆先运走35 ，再运走35 吨；第二堆先运走35 吨，再运走剩下的35 。哪一堆运走得多？
（4）一堆沙子分两次运完，第一次堆运走35 ，第二次运走35 吨，哪次运走得多？
通过对比，学生更容易发现这些习题的考点其实是一样的，即分数的意义。对比各题的不同之后，更容易抓住解题的关键窍门，在对比中提高解题的正确率，同时使此类错题的错误率明显降低。
另外一些典型题，我们还可以通过一些变式来获得题组，比如说将问题和条件交换一下、将问题稍作修改等等。显然，题组练习还能使学生的数学思维能力得到很好的训练。
教育是一门艺术，严谨的教学态度是我们教育者所要坚持的，而科学有效的教学方法则是我们教育者所要不懈探索的。提高教学质量一直以来都是广大教师在教学上所追求的目标，其实在课堂教学中，除去新授内容，教师们的绝大部分时间都在分析错题。因此，我们该科学地指导学生对错题进行再学习，让学生远离题海战术，轻松摆脱错题的困扰，乐于做学习的主人。

上一页  [1] [2]