阅读教学要尊重学生的独特体验

这里，我想再向大家推荐一个案例 ，那是江苏特级教师王崧舟老师上的《秦始皇兵马俑》，在上课的时候，他向学生提出了这样一个问题：“面对这雄伟壮丽的秦始皇兵马俑，你觉得最应该感谢的是谁？”
第一个学生说“我认为最应该感谢的是秦始皇。”
第二个学生说：“我认为最应该感谢的是第一个发现秦始皇兵马俑陶片的农民。”
第三个学生说：“我认为最应该感谢的是写这篇文章的作者。”
第四个学生说：“我认为最应该感谢的是古代那些建筑秦始皇兵马俑的劳动人民。”
无可否认，这些都是孩子阅读这篇文章的独特感受，再现了学生的心灵世界，这些感受合理、准确、真实。而以教材为惟一的价值取向的教师，你们不就仅仅对第四个学生的发言笑逐颜开，大加赞赏吗？ 我呼唤我们所有的老师，在教育教学中请尊重学生的独特感受吧！特别是当学生的价值取向与教材、与教师的理解有偏颇时，请您用宽容的眼光去理解孩子，保护好每一个孩子稚嫩的纯真的心。最后 ，我想以一首给小诗《宽容》结束我今天的论坛：
天空宽容了云朵， 才拥有了彩霞。
江河宽容了溪流，才拥有了浩瀚。
土地宽容了种子， 才拥有了丰收。
人生宽容了遗憾， 才拥有了成功。

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