高等数学教学现存问题分析与对策研究

调查发现：多数学生的学习情绪受到教师授课方式的影响。有些教师“照本宣科”，没有激情；还有些教师一味地只顾自己讲，不管学生的反应和接受程度如何，长此以往学生自然对学习失去兴趣。
改进授课方式，要把握“淡化形式、注重实质”的原则。传统教材中，对概念的处理过分地追求形式化和严格化，很多人便由此失去了学习高等数学的信心。教师要教给学生朴素、直观的概念，以提高教学效果。另外，还要寻求和实施有效的教学方法，加强教与学的互动。
5．学生不注重本质的学习，要重视数学思想方法
调查发现：许多学生学习是为了考试过关，所以在学习过程中不注重课程本质的学习，而只是忙于做题，把学习的标准仅定位于会做课后题上。不领会数学知识形成发展过程中体现的数学方法，只关心具体解题的操作步骤，不是理解数学，而是记忆数学模仿解题。
面对这样的问题，教师应多重视数学思想方法的教学，包括解决具体问题的思想方法、逻辑方面的思想方法和一般性的数学思想方法，如数学模型方法、公理化方法、数形结合、极限思想等。教学要结合实例，授人以“渔”，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用数学思想方法，认识数学的力量，领悟数学的精神实质。
三、“环境”的现存问题分析与对策
1．社会上急功近利思想严重，应提升基础学科地位受社会大环境的影响，代写工作总结 各行各业都存在着急功近利的思想，就业导向对学生的影响很大。对基础学科，尤其是数学，在学生中间充斥着数学无用论的思想。国家应采取相应的宏观导向对策，重视基础学科的发展，提升基础教育的地位，提倡社会用人单位重视基础学科人才。
2．学校教学研究氛围不浓，应重视教育科学研究学校中缺乏教学研究的学术氛围，教学水平的高低主要是用纯数学论文的数量和质量来衡量的，似乎这已成为一种“通识”。他们似乎忘记了大学教师的首要任务是教学，而科研的一部分也应是教学研究。学校中应营造教学研究的学术氛围，要视数学理论研究与数学教学研究同样重要，正确认识和处理教学与科研的关系，形成可持续发展。
3．教学评价手段单一，应推行多种评价方法
目前，高等数学考试还是传统的笔试，缺乏开放题和应用题以及考查学生灵活地运用数学知识解决问题的题目，不能客观评价学生的数学能力。改革传统的评价方法，应在传统的考试中注入新的活力。如适当增加一些开放题和应用题，以更好地考查学生的数学素质和数学能力，并对平时的学习产生一定的影响。可尝试多种形式如开卷考试、论文方式等更能客观地评价出学生的学习质量和教师的教学质量的考试。
四、结语
随着社会经济发展步伐的加快，高等数学教学改革的节奏也越来越快，教学内容要不断地充实与更新，教学方法也要不断地改进，以适应现代社会发展的需要。我们要充分发挥教师的主观能动性，激发学生的主观能动性，加上社会、学校的合理引导与管理，使高等数学教学再上新台阶。
 
参考文献：
[1]宋智鹏，袁旭华．高等数学教学实践改革之我见[J]．教育与职业，2006(11)．
[2]高凌云．高等数学教学中的问题与探索[J]．中山大学学报论丛，2006(4)．
 

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