信息技术与物理课程的优化整合

　　总之，信息技术与物理课程的最优化整合，还是一个很大的研究课题，需要我们全体信息技术教育工作者和一线教师从理论上、实践中去认真探索和研究。物理课程是实验性的教学学科，将信息技术应用于其中，一定要以培养学生的科学思维、探究能力、操作技能等为最终目的，不能因为强调信息技术的应用而放松常规的实验教学活动。只有将信息技术的运用与学生的实践活动有机的整合起来，才能在物理课程教学中发挥学生的主动性，提高教学质量和效率。当然，我们更希望各学科教学都要在新的教学形式下，应用好信息技术和现代远程教育资源在学科教学中的整合，更好发挥出现代教育技术设备的效益，提高我们的教学水平。 

　　参考文献： 

　　[1]刘儒德·信息技术与课程整合 北京：人民教育出版社 

　　[2]中央电化教育馆·素质教育实验优秀课例精粹（中学版） 

　　[3]雷仲梅·信息技术不能完全替代常规实验教学活动　实验教学与仪器，2006，（9）

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