情境教学法在初中历史课堂教学中的运用

    以《明朝对外关系》一课为例，教师进课堂时就向学生展示一幅画面以引起学生的无意注意，随之提出问题：你们有谁知道这幅图上的船是我国什么朝代的？这船与我国历史上哪位历史人物有关？以激发学生的兴趣，形成学习的动机。结果，学生发言非常踊跃，听课也相当认真。再以《人民解放战争基本胜利》一课为例，教师准备好一段有关“渡江战役”的录像，上课过程中对学生说：同学们一定很想看看当年渡江战役时人民解放军的磅礴气势，让我们一起来看一段录像。于是全班所有的眼睛都集中到了屏幕上……之后，所进行的课堂提问正确率就很高。
    复现历史情境进行教学尽管看似平常，但它的作用是显而易见的：学生的学习兴趣激发起来了，学习动机随之形成了，教学效果也就提高了。
    教学是一门艺术，对艺术的探索是永无止境的。笔者相信，经过不断的尝试和革新，情境教学法将会有更多的突破，它的运用将会给历史教学注入持久的活力。

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