做学生喜欢的老师 在工作中寻找乐趣

利用老师的肢体语言，多用生动有趣、贴近生活实际的例子讲解复杂的地理规律和原理，如讲解黄赤交角引起太阳直射点南北移动时，我用讲台面代表黄道面，老师代表地球，腰带代表赤道，老师演示，学生边看边思考，既有趣、教学又直观。(四) 善于总结。这可以说是我教学的一大特色，要善于在讲例题中引导学生发现原理、总结规律，在练习中运用规律、举一反三。如陡崖高度的计算公式，日期范围大小的计算诀窍，这些知识在05年后的复习资料上才相继出现，但我早在03年的时候就是用的这种公式，学生学起来很容易接受。

四、爱生如子的老师学生最亲近

爱是师德的灵魂,对学生的爱可以拉近师生的距离。一是教学上多点耐心。对学生的提问耐心辅导,即使当时没时间回答,或者一时想不出解答方法,我一般要在一天内给学生答复,对于地理偏科的同学,我利用第八节课给他们补一补。何倩文同学文综较差,我除了对她耐心辅导外,还掏钱给她买了几种有价值的复习资料,在上面写上几句鼓励的话,把要重点掌握的知识和练习用红笔划上记号,即时检查落实,高考前几个月,可以说她是在感激中刻苦学习地理的,何倩文高考的成功,文科综合至少没有拖后腿。每届享受我免费赠送复习资料的同学不下二十人。二是生活上多点关心。学生病了给他们买点药;家庭困难的给他们争取点补助,或者给他们点零用钱;坐公共汽车的时候主动给学生买一张票;学生毕业后假期来学校看我的时候,给家境贫寒的学生50或100元路费;06年代理297班班主任期间,一位同学患心肌炎在医院抢救,她的家长当晚不能赶来,当时我想:在我代班主任期间出了人命那可是天大的事啊, 我不敢怠慢,在医院守了一夜 ,第二天家长来后非常感谢,赢要塞给我一包烟,我推脱不过,就给了家长100元钱,还给她买了五十元钱的水果,亏了血本,但老师就是要在物质上吃点亏才能赢得学生的尊重。 (三)把学生当孩子看。我出差的机会相对其他普通老师来说较多,如果这个问题处理不好,学生轻则不认真听你的课,重则在民意测验的时候给你打个丙,甚至向校长打电话请求换老师,我出发前一般把自己的课提前上,尽量不拉下一节课,回来的时候给他们花几十元钱买点小礼物,例如每人两颗糖啊,虽然学生家里糖果多的是,但老师给他们带的糖果味道那是不一样的,那是良好师生关系的亲和剂,是学生学习的无形动力。 (四)嘴巴上抹点蜜。我平时嘴巴并不乖,但在学生面前我嘴巴很甜,把学生哄得溜溜转,如下自习的时候和学生一起走出校门，和学生多拉拉家常,问一问学习情况;“五四”青年节,元旦佳节上课前给他们几句节日的祝福;放假前最后一节课祝他们路途平安,还请他们转达我对他们父母的问候;返校后第一节课祝他们新年高考顺心、万事如意,虽然这是再平常不过的客套话,但出自老师口中效果就不一样了,至少让他们知道老师时刻想着他们。

五、平等待人的老师学生最喜欢

一是老师不要高高在上,要把学生当朋友；二是不要歧视差生,课堂提问不要老是就提那么几个成绩好的同学,考试后总结的时候也不要只表扬成绩排在前面的同学,对那些成绩虽然排在后面但进步较大的一样要表扬,辅导学生的时候也不要戴有色眼睛,对成绩好的就耐心,成绩差的就敷衍了事；三是要尊重学生。和沈绍进老师共事一年,我很少看到他骂学生,更没有看到他打过学生,但老师在他班上上课基本上不需要管纪律,那是得益于沈老师耐心细致的思想教育。学生最反感的是老师当众挖苦,让他们下不了台。我一直把学生当朋友,即使有时候要兑现纪律,不得不让有的学生站一会,但下课后我都要和他们谈谈,让他们心服口服,消除对立情绪。有时候情急骂了学生,向学生说声对不起,往往更能赢得学生的尊敬, 退一步可以海阔天空嘛。这么多年我就骂过一回学生, 那是今年年初第一次文综考试后,317班有几个同学后面的综合题一题题没动笔,我当时火了,说“有的同学真的傻得象头猪呢,最起码的投机你都不会,问答题你只要动笔了一般都有分的，你没有写肯定是没有分的。”在课堂上从来没有骂过人的我总感到怕伤害了我的学生,快下课的时候我说：“刚才骂了几个同学,老师的话说重了，向你们说声对不起,但你们仔细想一想,平时只有哪些人才会骂你们傻瓜啊,只有你们的爸爸妈妈和老师这些最亲近的人才会这么说啊,大家能理解老师的用心良苦吗?”下课后学生又是用掌声送走了他们的地理老师。把学生当朋友,和学生关系搞好了有百利而无一害,至少你不用担心学生拿着砖头到办公室找你算帐,如上次我在347班上课,市教育局打电话要我去作高级教师评委,第一次打电话我没接,第二次打来我再不接恐怕不行了,我对同学们说“刘老师上课从来没接过电话,但这个电话不接可能不行,但我必须征得大家同意我才能接,同意我接这个电话的请举手”,当时全班举起了八十只手,为什么?因为有的同学是举的双手。老师尊重学生,学生就会把你当知心朋友,你说有这样知心的学生,你还会担心学生测评的时候给你打丙等吗?

教师职业是平凡的、枯躁的、清贫的、辛苦的,如果把教书当作一种负担,那肯定很累,但如果把教书当作一种乐趣,那就是一种享受。

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