新时期素质教育的内涵及其实施策略

四、语文教师全面素质的专业化提高。

（一）、加强教师队伍建设，培养适应素质教育的人才

教师是人类文明的传播者，更是高素质人才的铸造师，教师在整个育人的过程中起着举足轻重的作用，教师素质的高低，直接影响受教育者水平的高低。只有高素质的教师，才能培养高素质的学生。因此，教师队伍要坚持不懈地抓好继续教育，通过各种途径和形式的培训，全面提高教师的政治素质和业务水平。确实，现在小学教师队伍中部分教师学历不合格，文化素质低，教学上还是采用注入式的教学方法，遏止学生其他方面的发展，这是难以提高国民素质的，教师本身要努力学习，使自己的学历合格，做到一专多能。

（二）、改进教学方法，优化教学过程。

实施素质教育，必须坚持课堂教学主渠道，通过课堂教学，使蕴含于各课程和教材中的丰富地素质教育诸要素不断内化学生个体的素质，教师所具备的各种知识、观念、情感等，通过教学活动而不断地对学生产生直接的影响。因此，在教学过程中，要充分体现面向全体学生，一定要坚持启发式教学，充分发挥学生的主体性和教师的主导作用。因材施教，循循善诱，调动全体学生学习的积极性，让学生生动活泼、主动地进行学习，积极培养学生的创新意识和创造能力。

（三）、加强素质教育理论的研究，经科学的理论有效指导工作实践

全面实施素质教育，遇到的问题很多，小学教师要有清醒的头脑和敏锐的思维。这就要求广大教师及教育工作者积极开展教育研究，特别是加强素质教育理论的研究，利用科研解决实施素质教育中遇到的问题，推动素质教育的良好运行。同时各级教研机构的工作重心必须转移到为推进素质教育服务的轨道上来。

综上所述，实施素质教育是一项长期的、复杂的系统工程，是我必须肩负起的一项光荣而艰巨的历史任务，只要我们提高了认识，统一了思想，明确了目标，清晰了思路，扎扎实实地开展工作，我们实施素质教育的工作就一定能够顺利进行，坚定不移地开展。

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