农村留守学生心理变化的几个阶段

在这一阶段的留守学生，一方面他们乐观向上，敢想敢做，时时刻刻憧憬着美好的未来；另一方面，现实生活又恰恰相反，当不能实现他们美好的愿望时，他们在心灵上又产生惆怅、困惑，甚至有敌对情绪。

六、自强自立阶段

在这一阶段是良好的积极时期，也是自然的健康发展的时期。这个时期的留守学生不再为父母外出务工而忧郁，伤感，他们开始热爱生活，渴望生活，对未来充满希望；他们积极向上，奋发进取；他们积极投身于学校和社会的活动之中，锻炼自己的意志，提高自己的能力。

处在这个阶段的孩子往往有以下心理表现：1.感觉到心理平衡、舒畅；2.有理想、有生活的目标；3.在困难面前不低头、不丧气；4.自尊自爱，不卑不亢；5.认为自己能独立处理事情；6.活泼、开朗对事物感到激动、兴奋；7.喜欢体验新事物。

这个时段的留守学生对生活充满了热情和希望，也对生活坚定了信心。他们主动干家务活，清洁房子，打扫卫生，自己洗衣服、做饭，购买生活必需品，他们愿意与老师和同学交谈，耐心听取老师的指导和教育，他们在学习上很专心，精力集中，能不断地克服各种困难并着手实现自己的生活理想和目标。如果留守学生如果都能达到这一境界，他们必将走向成功。

留守学生的心理健康问题不仅是个人问题、家庭问题，而且是一个社会问题，留守学生的心理健康教育，已经到了刻不容缓的地步了，必须引起各级政府、社会、学校和家庭的高度重视，充分认识到留守学生心理健康教育的重要性，切实有效地帮助留守学生调整好情绪情感，摆脱生理和心理上的各种困惑，使他们在和谐社会中茁壮成长。

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