学校教育教学管理创新之我见

[例4]：我校于2005年正式启动了“营造书香校园，培养学生语文素养” 的特色学校创建工作。学校以营造书香校园为抓手，以提高学生的读写能力为总体目标，培养学生的语文素养。在全面启动过程中学校采取“五步并进”措施，确保实验的有效进程，即把握一条主线：读写特色项目渗透常规教学，改革语文课堂教学；推荐一份书目：拓展课外读写实践领域，拟订学生必背、选读校本书目；设立一项作业：编印校本特色作业——“小浪花”读书笔记；开通一个站点：构建“两级”读写交流站，营造浓郁的校园文化氛围；搭建一个平台：凭借校园网站建设，架构校园读写指导专题网页。为了提高学生的阅读效率，教导处专门设立了校本特色专课（周四的“读写指导课”、周五的“读写盘点课”）。“五步并进”的举措层次清晰，可操作性强。学校还鼓励教师在课堂教学中不仅要体现课改理念，而且要将读写特色项目渗透进常规教学中去，以形成本校教学特色，促进校本课程的发展。目前，“书香溢人小”的环境建设格局正初步形。学校还将依托校本教研，深入开展各个层面的阅读与写作教育的课题研究。课题落实人员，语文教师人人参与，注重过程，注重个案研究，呼唤教师的反思行为，完成教育反思、教育随笔、读书心得、教育案例等，期末装订成册，进行评比。

在特色创建过程中，我们是这样做的：

一是为了加强对我校特色教育工作的组织领导，学校成立了以校长为组长的特色创建领导机构，同时，还拟建两个由在写作和艺术方面有一定特长的教师组成的特色教育工作组，具体负责我校特色教育的实施。

    二是制定学校特色教育发展规划和具体的实施细则，确保我校的特色教育得以有序的进行。

    三是聘请专家做指导，确定研究课题级子课题，编写特色教育校本教材，为我校的特色教育提供较高水平的教材和理论依托。

四是把特色教育工作组的工作纳入常规管理的范畴，强化过程管理，并定期通过举办比赛、展览等形式的活动来检阅特色教育成效。

[例5]：在第一阶段实验过程中我们举办了“新教材与我”美文诵读比赛、“名人名言与我”征文比赛、“诚信故事与我”故事比赛、“小浪花”优秀读书笔记展评等活动，大力营造“书香校园”的人文环境和学习氛围。

通过开展特色教育和第二课堂活动，我校不但走出了一条具有本校特色的办学之路，培养了学生的多方面才能，扎实有力推进了我校的素质教育工作，也进一步活跃校园文化氛围，同时，也创设出了一种和谐的校园人文环境，有力地促进了我校教育教学质量的提高。

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