幼儿教育之浅见

四、幼儿教育要重视幼儿主体性的体现

我们正进入一个前所未有的时代，21世纪知识经济社会对人的整体素质的要求超过任何一个时代。这就对我们的幼儿教育提出了新要求，要求幼儿具有主体的品质，积极主动参与活动，独立自主思考，富有创造精神。虽然幼儿阶段是主体初步确立时期，但在正常的情况下，儿童主体性的各方面品质已经萌芽，甚至十分活跃。他们对世界充满好奇，什么都想知道；他们对活动充满兴趣，什么都想参与；他们思维活跃，想象力丰富；他们未受过失败的挫折，对自己充满信心。

作为幼教工作者，了解儿童，体现儿童主体性就是让儿童成为学习的小主人。其含义就是帮助儿童成为主动的学习者，通过各种生动的形式激发儿童内在的学习动机，创造机会，让他们主动参与，并取得成绩。我们要相信和鼓励儿童能很好地学习，体现主体性教育就是创造性教育这一观点。

五、幼儿教育是爱的教育

爱是幼儿教育的灵魂，是幼儿教育前进的力量源泉。教师爱学生，幼儿爱人类、爱生命、爱宇宙中的一切，都使幼儿的天空绚丽无比。

幼儿爱玩，既是他们的特点，又是他们的天性。童年时代，衣服的袋子里有数不尽的宝贝：石头、野花、纸飞机、橡皮筋……他们在玩耍中体会到了“乐趣”，增长了知识。作为家长、教师，千万不能因为幼儿脏了衣服，脏了手，而扼杀了孩子的“幸福与欢乐”。

孩子的世界是充满了幻想的，泥捏的小鸭子会引起他们变成天鹅的遐想，一棵小草能使他想到绚丽的春天……游戏中他们大呼小叫，上园途中他们“无法无天”，他们在对事物的一片好奇中认识了世界的万般生机。孩子爱自然，自然给予他们神奇想象家的翅膀，他们的生活充实而刺激。因此组织幼儿郊游，给幼儿讲童话故事、寓言故事，会激发他们对美好生活的向往和提高对事物、是非的辨别能力。—爱的力量，使幼儿对自然赋予了新的多彩的生命。

幼儿是在家庭、幼儿园、社区三大环境的影响下成长的。只有全社会对他们关心、爱护，才能形成育人的强大合力，才能保证孩子的健康成长。

“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。”是幼儿园的办园宗旨，体现

了幼教工作者对幼儿成长的浓浓的爱。这种爱无私而博大，是幼儿成长的永动力。

携手并肩，共创未来。幼儿教育要求我们对孩子的爱，要爱在点子上，爱在他们的身心健康上，爱在今日，爱在孩子的今后，以致永远……

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