在实践中与新课程接轨──体育新课程实验总结

评价是新课程改革的关键环节，其根本目的是促进学生的全面发展，因此，评价内容不仅包括学生的身体素质、掌握动作情况等方面，而且还要对学生参与锻炼过程中的积极性、学习态度、人文精神等方面进行评价。如让学生根据练习情况为自己打分，然后小组之间相互打分，通过打分的形式教育学生养成公正、无私、公平竞争的良好习惯。再如进行游戏教学比赛时，不仅对取得比赛胜利的人或者小组进行表扬鼓励，而且要对在游戏过程中表现积极，遵守规则的人或者小组也进行表扬，通过游戏的评价，让学生理解并知道，在学校作个好学生，将来做个遵纪守法的好公民。评价时注意不要“言过其实”，要恰如其分，避免造成误导。我在康成中学上支撑跳跃课时，班里有一位体育高手，接连在山羊上做了几个高难动作，我随即表扬了他，由于没有及时说明做这些动作的危险性，所以学生纷纷效仿，致使本节课不但没有完成目标，还出现了不必要的创伤。因此，要建立一个全新的新课程教学评价体系，改变评价的甄别、选择功能，强化评价的激励、发展功能。把学生学习态度、行为表现、体能、技能和进步幅度纳人评价范围，让学生参与评价，以促进学生积极参与并得到提高。

以上几点体会是我在课程改革中感触最深的地方，但是随着课程改革的不断深入，我深感肩上的任务很重，因此，作为体育教师要给自己重新定位，不断学习新理念，开拓创新，推进新课程改革的深入发展。经过一年来课程改革的实践证明，我们有信心、有能力承担课改任务，因为：（1）知不足而自省。孔子曰：学，然后知不足；教，然后知困；知不足，然后能自省；知困，然后能自强也。我们已经知道自己的不足，就能够作出深刻的反省：勇于面对困难，以提高自己的文化素质为突破口，努力学习新课程理念，加强语言锤炼，提高自己的综合素质。（2）知困然后能自强。“在这个世界上，有才能却失败的人随处可见；只有毅力是无所不能所向披靡的”。我们体育教师的意志都是比较坚强的，多年的训练练就了我们的毅力，我们已经明确了自己所面对的形势和困难，乘着课程改革的东风，要抓住机遇，开拓进取。我坚信凭借我们对体育事业无私的奉献精神，一定会赢得学校领导的支持与帮助，与新课程的改革和发展一起成长。

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