“超凡脱俗”的爱

首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己息息相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。

其次，协调各科任课老师作好本班的管理工作。

一、要让各科的任课老师了解本班的规章制度，了解学生的具体情况。如果任课老师和学生之间出现了冲突，班主任应积极主动地帮助解决，消除彼此之间的误会和敌对情绪。

二、及时反馈学生和各科任课老师之间的意见，对学生向任课老师提出合理的要求和及时、婉转的转告，使老师易于接受并及时解决。例如，上课纪律情、，作业情况、测试成绩等等。发现问题要及时的解决。

第三，要协助团队干部在班级工作的开展。

团队工作是学生思维教育的重要环节，团队工作的对象是各班的少先队员，班主任应该了解团队工作的性质，充分利用团队工作的特殊性，加强班级思想品德教育，积极和学校团委配合，及时组建少先队员在班级的模范带头作用，使班级中的少先队员认识到自己的价值，起到积极向上的推动作用，形成朝气蓬勃的团队精神，这对良好的班风形成有很大的促进作用。

第四,使重视同家长的合作关系。

学生是班主任的学生，更是家长的子女。有些家长认为孩子交到学校就完事了，一切由学校负责，班主任是保姆。其实学生的许多毛病大多来源于家庭影响，班主任和家长共同努力形成家、校联合链，应该经常召开家长会，了解学校及班级的各项规章制度，配合班级工作还要经常家访，更多的了解学生情况，从而采取相应的措施，教育鼓励学生以谋求学生更好的方向发展，班主任应及时反馈家长和孩子之间的要求意见，使家长和学生之间多沟通为了孩子的健康成长，促使家长主动配合学校做好学生的教育工作。

总之，班主任的班级管理工作是需要同各方面协同合作的，在工作中，要避免“老死不相往来”那种孤单奋战的作法，只要班主任处处主动，善于协调各方面力量，使之密切配合，才能保证班级教育工作取得应有的效果。作为班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的一言一行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。

因此，我们有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

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