高中起始年级班级管理攻略

二、健全班级组织，营造民主和谐的管理氛围

在班级管理中，班主任要充分发挥自己的主导地位，加强班级的文化建设，选拔一支强有力的班干部队伍，激发学生参与班级管理的积极性，培养学生的主人翁意识和集体荣誉感，从而提高班级的凝聚力和战斗力。

1、组建一支作风优良和具有示范带头作用的班干部队伍。在班级管理中，班主任不必事事躬亲，应该给予学生足够的自主权，通过建立一支责任心强、素质高、工作有魄力的班干部队伍，充分发挥班干部的核心、纽带作用，调动学生参与班集体管理的主动性、积极性，形成

“人人会管理，事事有人管的”的良好班级管理局面。

2、形成有特色的班级制度文化。俗话说：“不以规矩,不成方圆”。然而在现行的班级管理中，仅仅利用《中学生日常行为规范》，《中学生法则》等规范对学生进行硬性的制度管理已不能达到理想的教育效果，还需要班主任结合班级状况，充分征求全班学生的意见，在班级全体学生反复讨论达成一致认同的基础上形成符合学生实际、独有特色的班级制度文化，形成班主任、任课老师、班干部、学生多渠道的互相管理，互相监督的良好趋势，进一步促进班级管理的民主化、人性化，促进科学合理的班级评价机制的形成。

3、班级管理中人人平等。平等是人与人相处必须遵守的原则，也是师生相处的重要原则。在班中管理中，班主任要时刻注意与学生平等相处，做到一视同仁，友好相待，以一个朋友的亲和态度对待每一位学生，尊重每一位学生，我们决不能因为任何原因对任何一个学生有丝毫的歧视。平等相处不仅能让学生感觉到自己是班级的主人，而且对于激发学生参与班级活动、激活学生创造动机、和谐班级人际关系、促进学生健康发展起着重要的作用。

三、注重感情投资，做学生的慈父严母

古人云：“感人心者，莫先乎情。”这说明通情才能达理，达理必先通情，情理交融才能达到好的教育效果。因此作为班主任还应注重感情投资，以朋友或长者的身份接近、关心他们，不但走进他们的学习生活中，而且走进他们的精神世界，拉近师生间的心理距离，使师生双方在情感上产生强烈的共鸣。

1、爱是教育成功的保障。没有爱就没有教育，爱就意味着奉献。我国教育家陶行知先生是一个具有彻底的奉献精神的典范，“捧着一颗心来，不带半根草去”是他对老师奉献精神最生的写照。因此在班级活动中，班主任应以友善、和蔼的爱心去创设良好的教育环境，以平等的态度去尊重学生的主体地位，以人本的思想关爱学生的生命，确立融洽的师生关系，打开学情感的大门。教师的爱不但能使学生明确感受到老师对重视和关怀，还能点燃学生的激情，增强学生的自信心，激发学生的学习动力，培养起勇于创新、不懈进取、永不言败的精神，从而让更多学生获得成功的喜悦。

2、表扬和鼓励是学生奋发的无穷动力。赏识教育是成功的基础，是激励学生走向辉煌的催化剂。班主任在与学生处理关系时，应多站在学生的角度考虑问题，要善于发现学生优点、转换评价视角，并及时对其作出激励性的教育评价，激发学生内心深处向上向善向美的良好愿望。

3、信任是师生间感情的桥梁。信任是一种教育力量，它可以鼓励学生上进，甚至可以促进后进生或犯错误的学生的转变。有了信任，学生会感到自己的人格受到了尊重，他们对教师将更加尊敬；有了信任，犹如给正在行驶的小船挂上了风帆，学生的潜能就能更有效地发挥。总之，班主任应多给学生一些信任，要相信每个学生身上都蕴藏着无限的创造力，每一个学生都能出色的完成自己的工作，同时还要热情地为学生提供展示才华的舞台，培养他们的自信心和自豪感。

4、适当的惩戒是班级管理不可或缺的手段。班主任在班级管理中既要作慈父，也要扮严母。所谓教育惩戒，不仅是指对学生的违纪行为做出惩罚，而且还要帮助他们戒除某种不良的习惯。它是教育的重要组成部分，适当的惩戒不但有助于学生的健康和谐发展，而且能够让学生懂得为自己的错误买单，促进了学生的社会化发展。

四、遵循三全原则，促班级健康发展

在班级管理工作中，我们还要遵循一定的班级管理原则，确保班级目标的实现和教育质量的提高。在这里我从学生全面发展的角度提出“全员、全面、全程”即三全的班级管理原则。

1、全员育人原则。所谓全员育人，就是指在班级管理工作中班主任要做到不放弃任何一个学生，通过一定的教育手段激发学生的潜能，促进全体学生的共同发展。这就要求我们做到公正无私，一视同仁，用同样的情感和尺度对待每个学生，为每一个学生创造机会均等的成功条件。

2、全面育人原则。学生是一个完整的人，我们不能把学生仅仅看成是知识的容器。素质教育所关心的是学生全面和谐的发展，而不只是学生知识水平的提高。因而作为班主任要以生为本，不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的思想变化，关注学生德智体美劳的全面发展，通过社会、家庭、学校的共同努力来促进学生的全面发展。

3、全程育人原则。班主任在全员、全面育人的基础上，还要关注学生过程性发展，通过与学生谈心、家访、会诊等建立健全学生成长、发展的跟踪档案，记录学生成长过程中的闪光点和不足之处，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，不断地超越自己，做到更好，尽自己的所能，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

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