为学生营造一方精神家园

三．“和风细雨”家长会

班主任除了要照常做好课堂教学和课堂管理工作之外，还要承担协调家长、任课教师、学生之间关系的任务，因此，班主任应象一个“场”，吸引着各组关系，尤其是家长与孩子之间的桥梁与主心骨。我们知道：父母盼家长会，孩子怕家长会。我不希望家长会开成一次次的告状会，以此震慑学生，而应是家校为了孩子互相交流信息并互提建设性意见的良好平台。高中三年六次家长会，每次的成绩报告单上，分不同阶段我如此传递自己的教学思想与理念：

（高一）

尊敬的家长

     您好！这是您孩子入学以来的第一次大型考试，也许与您期望的成绩有些距离，但毕竟能一定程度上反应他们半个学期来的学习情况，尽管歪歪斜斜，却是真实的，属于他们自己的。我想我们老师和家长的任务是共同协助他们走得更好，更远　．．．．．．

转眼间您的孩子在高一（8）班已经一个半学期了，为了让您更好地了解孩子那一行行歪歪斜斜，但也倔强的脚印，对自己孩子的成绩有一个横向、纵向的客观而全面的比较，我将三次大型考试成绩汇总如下，这些考试能基本如实地反映您孩子一个阶段的学习情况。

（高二）

    高一时的孩子可以狂妄，可以叛逆；但是为了最后的“薄发”，现在的他们需要冷静的思考与深厚的积淀，当然他们更需要我们家长与老师的共同关注与耐心……

    看着眼前的成绩单, 相信每位家长心里都有不同的希望：我的孩子要是数学再多几分，多好！我的孩子要是英语能达到平均分，多好！要是……其实，每个孩子也有着自己深深的遗憾，他们遗憾自己平时的偷懒，遗憾自己的偏科，遗憾自己的粗心，遗憾自己的临时抱佛脚，谁都会有遗憾，但遗憾并不总是坏事，它也可以是一种动力，激励着人们向着更高、更快、更强的目标前进。

（高三）

    每次考试，总有高低之分，于是几家欢喜几家忧。但你会发现：每一位孩子都相信自己下次能考得更好，而您的轻声鼓励会坚定他/她的信心；您的适时提醒与督促会让他/她远离懒惰；您慈爱的注视更是对他/她的无声激励和鞭策。因此，请您……

    每一次考试都是孩子看往更高处、走向更远处的台阶，其间他们也许会徘徊，也需要小憩，但他们一直在往前，朝自己既定的目标努力，请不时给他们鼓励与信心……

    总有家长欣喜地对我说：老师，以前她每次拿到成绩，我总要说她，怪她不用功，现在我照你说的每每安慰她、鼓励她。她跟我说的话也多了，有几次你表扬她，她也很开心地转告我，成绩也明显进步了。

    老师，以前我每次追着问他学习考试情况，他不耐烦，不理我还顶撞我说不懂少管，或者干脆“砰”一声关进自己房间不理我们，把我们（父母）当仇人恨。现在我和他母亲学乖了，他母亲做后勤，我跟他聊足球，聊时事，考好考坏随他自己去挣扎，有时倒是他自己检讨说没考好下次要努力云云，我们则很有风度地说：只要善于努力，学习得法，功夫不会负有心人！

    因此我的学生都不怕开家长会，每次很配合我做一些对双方的意向调查，会前会很精心地打扫、布置教室，在黑板上或中或英文写上欢迎词，还点缀些漂亮的花草或表意的人物，临走比平时更多笑意地跟我道别，手势可爱得象幼儿园小朋友般左右晃动，他们很放心我与他们父母的接触。

    除了有限的几次家长会，我平时尽量利用多种渠道做好家长的工作，让他们明白学习是孩子自己的事，不可干预过多，家长的角色是学会民主平等地与孩子交流，做好孩子坚强的后盾与永远不倒的精神支柱。

慢慢地我发现，在精心营造的精神家园里，我的学生逐渐变得热爱班级、热爱学习、热爱生活，这是我一直憧憬的富有生机活力，有着较高人文素质的精英群体。当我在刚刚的高三学生毕业典礼上，代表全体教师致辞，描述我对学生的愿望的那一刻，忽然觉得不再抽象，而是发自我的内心感受，眼前的一个个学生确是这么出色！

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