中美学生课堂自我学习状况的比较浅谈

讨论：
通过比较，可以发现影响学生自我学习的客观原因有：1、各学科内容之间的交叉渗透不突出，影响了学生对知识本质的全面理解，不利于学生自我发展，进行主动性学习。
2、课程设置注意了各学科的逻辑性，严谨性，忽视了自然环境、社会和学习者之间的和谐一致性。
3、以教为中心的教学观念影响了学生的自我学习，教师在教学中应加强学生学习过程的引导和学习方法的训练，确立探究式的教学模式。
4、我国课程的内容偏难，班级人数较多，探索如何既充分发挥教师作为指导者的作用，同时又能够参与学生的自我学习和自我发展，建立一套学生自我评价的激励模式，成为今后教育改革的主要方向。

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