解优生之“忧” 促优生更“优”

2、扬长避短，超越自己，完善自己。教师是学生的引路人，当有些优秀生停滞不前时，应鼓励他们树立更高更远的目标，并朝着这一目标而努力。当有些优秀生仅仅关注自己的成绩和特长时，引导他们树立全面发展的观念，针对个人特点，扬长避短，不断地朝更高更好的目标奋斗。帮助优秀学生确定更高的奋斗目标，使他们获得强大的动力，自觉用高尚的道德规范严格要求自己；还要提出具体的努力方向，鼓励他们不断进取，及时引导他们调整奋斗目标，放眼未来，脚踏实地向更高的目标攀登、奋进。

三、家校合力，培养良好的心理素质。在功利主义的影响下，许多家长重视智育，忽视学生的全面发展，更多的家长是看不到孩子身上的不足“一美遮百丑”。学生成长受多种教育因素的影响，如果这些因素的影响不一致，甚至相互抵消，那么学生的成长就会受到危害。班主任老师要与家长加强沟通，共同制定学生的发展规划 形成统一战线。

1、减少压力，促进学生的健康。教师与家长降低对优秀生的期望值，还优秀生孩子的真实身份。他们只是一个孩子，我们不能要求他们事事完美。不要给优秀生过重的负担。如：要求孩子次次考满分，要求孩子做事认真、待人礼貌，限制孩子的行为。过早的把孩子培养成一个小大人，没有孩子的童心童趣。还有些家长为了让孩子更优秀，给孩子报了各种各样的培训班。表面看，孩子收获很多，实际上，孩子的心理是不完整的，让孩子在重压下生活，不利于学生的身心发展。给孩子减压，还孩子一个天真烂漫的童年，让孩子在童年中无忧无虑的成长，促进心理的积极健康向上。

2、增加磨砺，培养耐挫折的能力。人的一生不可能一帆风顺，对于优秀生，老师和家长要善于抓住优秀生的缺点与不足，及时批评和否定优秀生，减少他们的优越感。但是批评时要注意态度和蔼、言语亲切，尤其要采取“和风细雨”的方法，切忌措辞激烈、空洞说教，要善于言传身教，从而达到潜移默化的教育效果。其次，给他们创设一定的挫折，在挫折体验中培养他们的耐挫折能力。如要求他们参加一些自己的短项，在参加的过程中培养克服困难的信心；参加家庭劳动，体验劳动的艰辛。再次，在班级中开展抗挫折的情境体验，让学生在活动中感受挫折，增强耐挫折的能力。

3、教给方法，提升自我的心理素质。一个人在心里压力大，不舒畅的时候怎么办？如何释放心理压力，给心情放假。教师除了关心他们之外，更多的是交给他们简单的释放压力的办法。如：“深呼吸法”“愉快想象法”“轻松训练法”“转移注意法”，让学生运用所学的方法，帮助自己消除焦虑、紧张的情绪，体验幸福与快乐。其次，要学会悦纳自己，用积极的自我暗示法展开心灵的对话，消除焦虑、自卑、自负等不良情绪。

“响鼓还要用重槌，美玉尚须精雕琢”。重视学习优秀生的心理问题 使他们思想品德、素质修养、行为习惯等方面更为优秀，使他们健康成长。

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