浅谈90后的中职学生的教育

其次，关注与尊重共存，强化学生心理素质训练。中职学生是最特殊的年龄段，大部分是在初中阶段受冷落的学生，心理素质较差，思想情绪极易波动自我控制力特差，激昂向上的进取情感容易极端化。为此，非常需要教师的关注与尊重，督促与监督，多给他们一些心理援助。对全班同学一视同仁，不偏爱、不讽刺，不歧视，想方设法保护他们的自尊心和人格，尽可能地寻找其闪光点，工作中融情于理，寓理于情。对他们的表扬不能过头，批评不能“呆板”，他们很容易满足。故此，我把赏识和关注，警醒与期待作为特殊法码加在他的身上，经常随机找学生谈心，以期待的目光跟他交流，与他分析其心理个性及产生的原因和危害性，帮他指出缺点时，尽量用幽默的语言，注意尊重他的人格。做学生学习上的良师，做学生生活上的益友。

三、后进生的转化

转化后进生是科任教师和班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，这一特殊学生群体决定了教师和班主任工作的特殊性、复杂性、艰巨性。教育不能忽视这一弱势群体，更不能鄙弃这一群体，与之相反，教育者应该把他们放在重要位置，找到合适的教育方法和技巧，引导他们一点一滴的进步。可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：

首先，用真情感染学生。实践表明，在对后进生的思想转化工作中，感情的作用十分重要，他是转化差生的纽带，而纽带的核心，则是教师的爱心，只有全心的，真挚的去爱学生，才能对后进生感情完全投入，也只有对后进生的感情完全投入，才能打开他们的心扉，诚悦地接受老师的忠告和教诲，达到精诚所至，金石为开，才能提高后进生的思想认识，在他们身上产生前进的动力。05级计算机的林灿阳同学，在初中的时候就沾染上了不少恶习，抽烟，打架闹事等，学习不求上进，通过观察我发现这名学生很重感情，讲义气。针对这一情况，我感到能使他思想产生飞跃，应以感情投入着手，是他真正的体会到老师和学生没有嫌弃他，帮助他克服自卑的心理，树立起自尊和自信。通过几年下来的努力，这位学生虽然学习上进步不大，但在为人处事有了很大的进步。

   其次，用赏识催化学生。教师在教育教学过程中要理解、尊重后进生，切忌歧视、挖苦、讽刺、打击后进生，更不能把后进生拒之教育的门外。赏识后进生就是要最大限度地培养和保护他们的自信心，我班大多数学生都有不同程度的自卑心理，认为自己不是块读书的料，对自己前途毫无信心。为了让学生找回自信心，我尽力发现每一个学生身上的优势。如07级计算机的陈国志、王建坤等同学，学习比较用功，但就是迟迟不见效果，通过仔细观察，这些学生性格比较内向，不喜欢过多与同学交流，在初中是，也是经常受老师与家长的冷落，于是，在上每堂课前，我都利用3分钟的时间，跟他们讲一些使他们树立自信的事迹与故事，指导他们多与同学交流，课后和上机过程中多向同学请求帮助，让他们慢慢找回了自信心。老师的关爱像太阳，照到哪儿哪儿亮。因此，对后进生也应公正、客观地赏识他们的优点、长处，哪怕是点滴的进步。赏识孩子，罚不十过，不如赏子一长。用显微镜去发现孩子身上的优点与特长，给孩子以自尊，自信，用爱阳光哺育每一个孩子健康成长。

总之，对待中职的学生特别是生源不是很乐观的农村职校，要“爱”字当先，“教”字入手，立足于“育”。思想上要爱，学习上要帮。只有教师托给人世间是一颗赤诚的心，火热的心，才能融化人们受冷落而形成的冰冷的心田，使他们朝着四化需要的方向发展成长。为陈利职校的发展，为迎接职业教育的春天的到来做出自己应有贡献。

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