用心灵贴近外来生的心

    为此，学校营造了良好氛围，促进外来学生综合素养的提高。让学生认清道理，明辨是非，提高了学生的道德素质，促进了学生的全面发展。外来民工子女学生中讲文明、懂礼貌的人多了，尊师守纪的人多了，热爱劳动的人多了，培养了学生良好的习惯，
    四、家校配合，齐抓共管，科学教育
    由于外出务工，家长普遍感到生活的压力巨大。而在工作中大多从事劳动强度大，时间长的工作。这一系列的原因，造成了民工家长与子女之间缺乏应有的沟通与交流。外来家庭的家庭教育意识，尤其是现代家庭教育意识淡薄，缺少现代家庭教育理念和家庭教育观。大部分家长认为自己的教育责任就是将孩子抚养成人，能否成才全靠学校老师和孩子自己。有些家庭在平时的教育中威严有加，民主不足，家长打骂体罚孩子现象十分普遍。他们平时的日常生活、教育中，未能站在孩子的角度去考虑问题，更没有顾及孩子的自尊和内心感受，处理问题—般都是独断专行，绝对权威。因此，我校采取了以下的方式。
    首先，帮助外来工家长更新观念，指导他们进行科学教育。利用家长的爱子心切提高他们对家庭教育的重要性的认识。爱子之心是家长积极教育子女的原始动因和力量的源泉，也是促进家长重视家庭教育的重要切入点。帮助家长正确理解家庭教育的本质属性。家庭教育的本质是利用家庭的教育功能去全面的影响孩子，使孩子在家庭这一特殊的环境中，形成社会需要的思想素质、行为习惯和学习能力，即学会做人、学会生活、学会学习。这一切是每一位家长应该去做和能够做到的。助家长了解掌握孩子的成长特点，认识到良好的家庭教育是孩子成长的需要，而了解孩子是有效开展家庭教育的第一步。
    其次、建立学校、社会、家庭“三位一体”教育网络体系。家庭、学校和社会是教育的三大支柱，三者缺一不可。其中家庭教育是基础，学校教育是主导，社会教育是补充和延续，三者必须相互配合，和谐发展，方能达到理想的教育效果。学校可通过建立家长委员会、开办家长学校、定期召开家长会、开展家教咨询热线、进行家访、书面指导、电话联系等形式，以不断提高家长家教的整体水平。通过多方面的交流与互动，形成社会、学校、家庭教育的一体化。学校、家庭、社会各方面的教育力量，以德育目标为依据，互相配合形成统一的教育合力，共同教育好学生。学校领导、教师、班主任、团队组织及一切工作人员在教育要求、步骤上保持一致。学校方面通过多种形式与家庭、社会联系，统一协调对学生的教育影响，并使学校内外的教育影响保持连续一贯。
   总之，学校为外出民工子女创造一个健康的成长环境，为真正实现“面向全体”的素质教育目标，采用有效的教育方法，并取得家庭、社会的支持，为他们创设一个公平的教育环境，使他们很快地溶入到所在学校的学习生活中，让他们感受到学校的温暖，受到平等的教育，使他们得到充分发展，同所有其他学生一样健康.

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