抓在关键处 落在实效中——谈学校班级建设改革工

一个良好的班集体，需要依靠正确的舆论和良好的班风去引导、影响每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。各班通过班级所设置的好人好事记录本、班级墙报及利用早会、班队会引导学生对班级、校园中一些现象进行议论、评价，学校还经常利用校园广播、校园公共宣传板地来表扬一些好人好事，曝光一些与小学生日常行为规范相违背的行为表现。注重培养正确的集体舆论，从而产生一种潜移默化的教育力量。
    3、班级布置力求凸显本班特色。班级是学生学习和活动的主要场所，班级的布置对良好班风的形成起着积极的促进作用，以班级文化建设“十一”的要求作为指南，结合本班学生思想、学习、生活实际，师生共同对教室的布置出谋划策，如“红花台”、“习作大比拼”、“书画大看台”、“识字加油站”等许多多彩的班级学习广角便应运而生，学生们在这些独特而具感染力的教育环境中启迪智慧，陶冶情操。
    4、建立班级誓词——让班级精神起来。给学生营造一个激励其自信心的氛围，我们相信每一个学生都有成功的愿望和潜能。这是作为每一个教育工作者都深知的一个道理。在我校班级文化创建活动中，我们欣喜地看到老师们正积极投身于营建“班风正，学风浓，争创先进班集体”的热潮中。有的班级期间经历过分班、学生流动等变化，但确立班级誓词这个行动却从来没有停止过，坚持在每周升旗仪式后，组织班级同学举起右手在鲜艳的国旗下坚定地亮出班级口号：我能行，我要赢。同学们在一次次宣誓中，提升了自信心，极大的激发了主体参与意识。在征集优秀班级誓词中，有的班级就写到：有目标，有追求；有努力，有进步。有的写到：我的班级我作主，我的荣誉我创造。还有这样写到：我自信，我优秀，我成功！……同学们以班级誓词为座右铭，在不断地磨炼与积淀中，它们已潜移默化地渗入到学生的内心并指引着学生的一切行动，逐渐形成了班集体同学共同的目标取向，形成了特有的班级文化。
    三、推进班级活动模式改革。
    班级活动是学生学校生活的基本形式，班级活动对学生的发展起着特殊的影响作用。我校把班级活动模式改革作为班级建设的核心，以班级常规活动每周的早会、班会活动为载体，以学生为活动主体，充分挖掘校内外教育资源，探索出“全员参与、齐抓共管、互动互联”班级活动模式，积极开展开放性的德育实践活动，以推动班集体建设向自主、生动、健康的方向发展。
    1、与少先队活动相结合。我校把丰富多彩的少先队活动与班级教育活动有机结合起来。如为弘扬先进，鞭策后进，促进学生养成良好行为规范，少先队部开展了“雏鹰争星”活动，争星内容有：“文明之星”、“推普之星”、“学习之星”、“环保之星”。评选办法是：每周周五周评时间由各班主任组织学生针对各星的量化细则进行量化评估，评出“每周之星”。每月由学校评出“每月之星”，学校结束后再综合评选出“争鹰之星”队员。再如，有的中队举行的“雏鹰争章闪金光”主题实践活动，让争同类章（如环保章、消防章、队务章、特色章）组成的各“雏鹰假日小队”，通过活动汇报争章后所取得的佳绩。形式多样的班级活动的开展，培养了队员的竞争意识和创新意识、环保意识，也涌现出了一批高素质的新世纪少先队员和优秀班集体。
    2、与家庭教育相结合。学校充分认识到家庭教育对于实施班级工作的重要性，通过家访，家长会，家长学校等形式，向家长介绍班级建设的目标和做法，宣传正确的家教知识与方法，帮助家长提高自身的素质和家教水平。为促使家庭教育尽可能与学校，与班级教育协调一致。还通过班级活动向家庭开放，请家长参与，以达到有效提高班级活动质量。如开展“心手相牵”活动，以班级为单位，邀请家长与孩子同游戏、共欢乐，班级活动呈现出一派勃勃生机的景象。
    3、与社会教育相结合。学校积极争取社区、居委会、关工委及有关单位的支持，到社会大环境中开展班级实践活动，为学生参与健康的文化活动创造良好的条件，丰富学生健康的校外生活并抵制不良的影响，使学生增强社会责任感及主人翁意识。如，开展“啄木鸟”社会实践活动，组织班级同学深入社区纠正不规范用语用字，促进语言文字规范化；开展“蓝溪长蓝”——关爱母亲河的活动。同学们以班级为单位，深入进行社会调查，了解城区蓝溪水体受污染的主要原因及排污设施改造后蓝溪水体得到保护的事实。通过考察实践活动，同学们认识到了保护自然环境的重要性。在此基础上，各班围绕“保护环境，共创美好家园”开展了形式多样的主题班会。同学们以小品、快板等形式展示了新世纪小主人对环境污染的认识和思考，表达了他们共创美好家园的愿望和决心。他们还把各自所写的心得体会以及从报刊、网络等收集到的有关环保材料制作成宣传资料，深入社会、工厂宣传，并引起了县委、县政府及有关部门的重视，进行了专项整治。取得了良好的社会效果。
    4、建立校外辅导队伍，开展“警校共建”活动。我校选聘有责任心、有能力、有经验的人士担任校外志愿辅导员，加入到学校德育队伍中。现聘任校外辅导员20人，有离退休老干部、老教师、武警官兵、各条战线的模范人物和优秀团员，他们主动配合学校做好德育工作、班级工作，把鲜活的社会知识、案例带进了学校，把学生的视野带到了广阔的空间，使学校与社会、教育与生活紧密地联系起来，促进学生素质的提高。
    5、建立配套的德育基地，充分发挥社区的教育作用。几年来，学校经过努力，取得社会各方的支持，建构了以学校为轴心，以学军、学农、学工、社会公益劳动、社会文化教育为内容的德育基地网络。如凤冠山革命烈士纪念碑、县文庙、县武警中队、县消防大队一中队等机构单位被确立为学校德育基地，这些基地为学生提供了社会实践机会，有力地促进了学生的健康成长。
    四、班级德育教育常抓不懈
    1、扣紧爱国主义教育的主旋律。我校积极探索爱国主义教育的途径、形式和方法，班级通过参观、调查、访问开展“美化社区，爱我家乡”主题活动，让学生走入自然、走入社会，目睹家乡建设的巨大变化；又通过组织学生观看爱国主义影片，撰写观后感，邀请关工委老同志到校开设讲座等形式，激发学生热爱祖国的强烈自豪感。历年来，在全国青少年爱国主义读书教育活动中，我校成绩显著，有凌静等5位学生晋京授奖。学校还荣获“全国青少年爱国主义读书教育活动示范校”的称号。

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