让学生享受高品位的班级文化

1、成长比成绩更重要

 目前的应试教育，使大多数的受教育者，把受教育的目的定位为：上大学！在孩子们幼小的心灵中，分数成了他们最关注的内容，“考上大学”俨然成了人生的起点，也是事业的终点！

作为班主任,我希望让他们像树一样生长，积极，向上，朝着阳光、快乐、梦想的方向生长，为自己创造一片伸展的空间，长出一种高度，成就一种精神。在平时我会利用相机、班级日志、整理成长记录袋等方式来记录学生的成长过程，记录他们方方面面的收获和进步。在每学期结束时都会通过班会，板报等形式来呈现学生的成长历程，分享和交流他们各自的成长经历。让他们懂得：每个人犹如每颗树，他各方面的才能和良好的素质犹如枝枝叶叶，树长得郁郁葱葱才是健壮的，综合素质全面的孩子才是健康的。学习固然重要，但做一个有高远人生追求的人更重要。

在学期末我开了"象树一样成长"主题班会。一起回顾了他们的成长历程：我们一起回顾了炎炎烈日下的军训，当他们看到娇气、散漫的他们，经过7天的历练居然能够踢出齐整的正步，居然能够一小时站得像树一样挺拔，居然能够长途拉练80里，脚上起泡也能坚持……他们懂得了只要有足够的意志品质，一切皆有可能。我们一起回顾了运动会的一幕幕场景，8乘100的接力赛我们输了，大家抱头哭成一团；长跑的赛场我们班参与人数最多，即使拿不到名次，也没有一个中途退场……我们承诺了“我们只有一个共同的名字高一（6）班”的誓言。我们回顾了义工服务，大别山之行很苦很累，但我们学会了付出；我们回顾了艺术节的精彩片段，再次品味了什么是"高雅"；我们回顾了科技节的别开生面，那一件件精巧的科技作品让我们感受到创新的力量。通过回顾成长历程，学生感悟到了成长的价值，他们的人生观、价值观，人生追求也在这其中得到升华。一位学生在她的成长感悟中写到：生命是一次伟大的付出，伟大在于它的高度和深度，生命的高度是一种信仰和执着；生命的深度在于一种非凡的人格，我要用生命中的每分每秒来塑造自己的高度和深度。还有学生写到:只要奋斗不息，人生终得辉煌。还有学生写到：我要无怨无悔地走着高中生活的每一步，当我10年后回想起来，心底总涌出一股暖流与兴奋。

2、学会奋斗比希望成功更重要

每个人对于成功都有着强烈的渴望。但是有些人对于成功往往停留在幻想、期待的层面上，时时刻刻盼望着成功，但是却没有具体的行动。比如在学习上有些同学想取得好成绩，却吃不了苦。可是成功只能诞生在奋斗之中，所以那种没有行动的希望成功只会离成功越来越远。

 “成功是一种状态，而不是一个结果。”如果仅追求成功的结果，有的人成功是靠投机取巧，有的人成功靠损人利己，有的人成功靠弄虚作假。

我们需要教育学生的是要获得成功必需要有艰苦的奋斗过程，只有有奋斗精神的人才能成为有追求，有毅力的人，才不会被一次次的失败所打到，才能一步步走向成功。

我通过班级的荣誉墙的表彰功能，积极倡导这种：勤奋踏实，勇于进取的奋斗精神。在班级荣誉墙的表彰栏目中有“奋斗之星”奖，被同学们推选、表扬次数最多的往往不是学习第一名的学生，而是班里学习勤奋、做事踏实、不断进取的学生。在班级激励语的征集中：“让我们始终保持向上攀登的姿态”，被同学们广泛的认可，并作为班训张贴在教室后墙上，引领着同学们一路前行。

3、耐得住寂寞比急于张扬更重要

耐得住寂寞的人才能行事低调，甘做小事。急于张扬个性的人往往心气很高，做事浮躁。耐得住寂寞是治疗“急功近利”和“浮躁”问题的良方。耐得住寂寞就要学会忍受孤独。张扬并不绝对地好，孤独并不绝对地坏一一张扬的人往往只面对几个人，而孤独的人往往面对的是整个世界。教育学生能沉下心做事，能从小事做起，这样的人才能更多地承担起这份社会责任。

记得去年新生入学教育的时候。入学教育第一天我把班级工作岗位的申请表张贴在黑板上，让学生自由申报岗位，学生对于申报班级工作非常积极，申请表前围满了人，大家都踊跃往上填自己的名字。我心里十分高兴，觉得大家对于集体工作都很热心啊，以后班级工作好开展了。但是等学生散去以后我仔细一看发现大部分名字集中在值日班长、班级日志记录等容易在同学面前抛头露面的岗位上，而打扫教室清理垃圾一栏却只有一个学生名字：曹凯。当天放学后曹凯同学独自一人扫净了教室，所有的课桌椅都排得整整齐齐。第二天我在黑板上非常工整的写了一行字：感谢曹凯同学为我们带来了整洁的环境！无需多言，这一切同学都看在眼里，等到我下午来到教室的时候发现岗位申请表上"扫地"那栏多了几位同学的名字。

在后面的工作中我一直贯穿着“耐得住寂寞比急于张扬更重要”这一理念。通过持续的教育活动，培养学生沉下心，从小事做起的品质。我想这一品质，对于他们未来的成才和成功都有着极其重要的意义。

三、崇尚高雅的精神享受

现在的学生成长过程往往缺少真正美的东对他们的感染，所以他们会迷恋上网、游戏和玄幻小说，我们要让让他们懂得真善美，追求高雅的精神享受。让他们的心灵在高雅的集体活动中得到净化，心灵变得更加纯洁和健康。

你给学生健康的东西，他就会识别不健康的东西；你给学生高雅的东西，他就会抵制低级趣味。

记“一场别开生面的音乐会”：

学校每年的5月份都会举行“常中之春”艺术节，得知今年艺术节中的音乐会可以由班级申请独立承办，我班上有很多同学在器乐和声乐上有特长，同学们热情高涨，积极去申办，在申请成功后，他们几乎每天都要花很多时间去排练节目，一周后有些同学开始觉得学习和排练无法兼顾，以致学习和排练两边都受到影响，他们的信心开始动摇。了解到这一情况后我在教室的班主任留言板上写下了19世纪法国文学家福楼拜说过的一句名言：艺术和科学两者在山麓分手，有朝一日在山顶重逢。两者不是背道而驰而是相互促进。鼓励同学们合理分配和使用时间，做到两者相互促进。后来发现同学们为了挤出时间排练，他们上课更加认真了，课后作业完成速度加快了，他们学习效率明显高了。

在团结向上的班级氛围的激励下，我发现在音乐会举行的那天，所有的同学都在忙碌着。台上演出的同学在认真地表演着，每个人都力争把最美的一面呈现给大家。台下做幕后工作的同学同样非常投入，抢台，控制音响灯光，配合默契、井然有序。站在这艺术的舞台上，平时内向的同学变得那么的激情；平时学习落后的同学变得那么的自信；平时比较自我的同学变得那么的热情。我想这一切都是艺术的力量，使我们的学生在欣赏美、传递美的过程中得到精神的升华。

当最后全班同学手牵手合唱“朋友”的时候，我看到同学们的手握的是那么的紧，神情是那么的庄重，我感到了同学间真挚的情谊，感到了同学们积极向上的激情，感到了这个团队强大的集体的力量，有这股力量的存在足以让他们对今后的任何困难。我感觉学生这种精神面貌的产生已经不仅仅是一场高雅音乐会艺术感染的结果，更是平时高品位的班级文化传递给了他们强大的精神力量。

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