班主任工作的策略

总之，教师的形象在学生成长中的作用是学校的任何大纲、规章制度都不能取代的教育力量。有人说“世界上没有人比教师受到更严格的监督了”。是的，教师应以自己高尚的品德、渊博的学识、优雅的仪表风度，去感染学生，教育学生。
四、摆正班主任与家长的关系
班主任容易产生一种“我是专业教育工作者，我懂教育规律，你不懂，我讲你听”的心理，于是常常有班主任训斥学生家长。其实，现实生活中，班主任对学生家长在学问上并不具有绝对的优势，在人格上学生家长与班主任更是平等的，因此不存在教育与被教育的关系，而应是一种合作关系。班主任必须尊重学生家长，虚心听取他们的意见。
1、班主任应尊重学生家长的人格，主动协调好与家长的关系。班主任在和学生家长一起研究对学生教育的问题时，要用商量的口气，决不能居高临下地用命令口气、
2、班主任与学生家长的接触不能带有世俗的功利色彩。在接待学生家长时，以貌取人、以职取人、以财取人，都是班主任应坚决杜绝的心理。
3、班主任要与家长建立经常性的联系。为了让家长对其子女有较全面的了解，我在《家校联系手册》上设计了四个栏目，即综合素质评价报告、考试成绩报告、班主任报告、家长信箱，并定时发放，使家校联系做到制度化、经常化。
班主任只有摆正与学生家长之间的关系，才能赢得家长的尊重、理解和合作，在学校教育与家庭教育间建立和谐、有序的联系，促使两者相辅相成，共同完成好培养学生的教育目标。

上一页  [1] [2]