浅谈职高语文口语交际教学“三突破” 职高获奖论文

在实践中，各阶段产生的“最佳说话能手”轮流参与学校广播台的播音工作，适当安排学生就学校热点问题采访校领导、老师、学生等。在每一次学校承办的市、地、省级各类会议中，我们的优秀学生全程参与接待、服务、采访等工作，受到了与会嘉宾及领导的一致好评。

三、突破表达“抽象”，使说话具体，感染或说服听众

史特茨在《风格之要素》中说道：“那些研究写作艺术的人，如果说他们的观点有一致的地方，那么这个观点就是：能够抓住读者注意力的最稳妥的方法就是要具体、明确而详细。像荷马、但丁、莎士比亚等最伟大的作家，他们的高明之处，就在于他们在处理特殊的情境和关键的细节时，他们的语句能唤起读者脑海里的景象。”写作如此，说话也是如此。我们在学生的说话训练过程中，制定规则：说话者必须在每一段对话里加入一个事实，或明确的名字，或一个数字，或一个日期。利用课前3分钟的时间，轮流让学生上讲台讲故事、讲笑话，训练学生讲话态度大方，口齿清楚。说话结束后就其仪态、口齿、声调，听众反映的程度等方面进行总结评分。记入成绩册。一学期分2次进行“最佳说话能手”评选活动。经过训练，学生从原先的“脸红心跳”“目不正视”转变为“脸不红，心不跳，眼不斜，声不颤”。学生渐渐不再说那些让人感到或空洞或晦涩或粗俗的语言，他们说的大多是活泼的明白的语言，使用的是具体、详实的细节，获得听众的积极响应和行动，使说话的效果大大地提高。

实践证明，课前说话好处多：（１）说话内容能弥补课本内容的欠缺，使语文教学向课外、社会，向其他学科纵横延伸，既丰富了教学内容，又开拓了学生的视野。（２）扩大阅读容量，多方面获取外界信息。（３）活动不仅有效地培养学生的说话能力，而且能促进学生学习语文的积极性。经过训练，学生胆大了，气壮了，音也亮了。在技能节上，学生面对前来参观的同学和嘉宾侃侃而谈，充分展现自己的说话才能；实习前、双向选择洽谈会等场合的“面试”中，面对面试官的询问和考察，学生基本能做到从容镇定，应答自如，赢得了多方的好评。

俗话说“一句话把人说笑，一句话把人说跳”正是强调了语言艺术的重要，要想提高口语表达能力非一日之功，需要长期的努力。以上是我们在培养中职生口头表达能力方面的几点尝试，尚不成熟，有待进一步的摸索、探讨、总结。

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