重塑课堂 活化教学——对新课程历史有效课堂教学的探析 职高获奖论文

4、教学方式的最优化、多样化策略

有效的教学方式是课堂教学效率提高的有力保障，因此，在转变学生学习方式的同时要转变教师的教学方式。教师要根据教学目标、内容、学生认知和能力发展水平，结合教师自身特长和风格，灵活运用各种教学方式，实现教学方式的优化组合，为课堂教学注入新的活力, 把教师的教学过程变成学生主动发现和探求知识的过程,变成学生张扬个性、主动发展的过程,促进每一位学生的发展。如：我在教学 “欧洲文艺复兴”时,在学生课前预习的基础上，围绕课堂的情感生活体验的教学目标，我创建了如下活动：先简要描述《神曲》的部分片断，让学生感受主人公那份追求理想与至善的人格美，再提供以下两则材料，由学生畅谈自己的情感体验。材料一：“走你的路，让别人去说吧。”材料二：“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！宇宙的精华！万物的灵长！”然后让学生观赏《最后的晚餐》和《西斯廷圣母》，感受典雅的宁静的人性之美，再引导学生体验历史演进过程中反封建主义的神圣感与崇高感。接着用“是我在看蒙娜丽莎，还是蒙娜丽莎在看我”为题，让学生自主感悟，进行审美活动，以获取愉悦的心理体验。

5、学习评价的激励化策略

学习评价具有激励性，导向性。激励化的学习评价有助于学生欣赏自己的成功，发展积极进取的自信心，提高学习的成就感，实现学习的有效性。因此，教师要用发展的眼光评价学生，客观公正地看得学生的闪光点与不足，建立宽松开放的评价氛围。在评价内容上，要关注学业内容也要关注非学业内容，如学习兴趣、动机、自信心、意志力、合作精神等；评价方式要多样化，评价主体要多元化。这样让评价更具全面性，使学生能看到自己的长处与短处，扬长避短，努力学习，在原有基础上不断进步。

总之，新课程背景下课堂的有效教学是一门艺术，充满挑战，呼唤智慧。如何实施有效课堂教学策略，设计自己个性化的教学，创造独特的教学风格将是我们每一位教育工作者面临的重要问题。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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