浅谈“趣中启智培养技能”的建议 初中劳技论文

当学生开始动手练习时，首先，我注意学生整体上是否按照教师的要求开始有序的练习，对不理解的学生要给予具体指导，使其按照要求进行练习（组织指导）。然后，教师巡视学生的操作练习情况，注意细心观察学生练习的步骤方法是否正确，工具的使用是否正确等，掌握反馈的训练信息，有针对性地对学生进行及时地指导（练习内容和方法的指导）。如果是多数学生存在问题，我就及时进行集中指导，如果是个别学生的问题教师要进行个别指导（分层教学）。通过教师的指导，帮助学生排除技能训练中的困难和障碍，使学生掌握劳动技能，使教学重点得以落实，难点得以突破。对练习中表现突出好的学生，我注意因材施教，使之能有新的收获，使其积极性、创造性得以充分发挥。

对学生动手操作中表现出来的好思想、好行为、好习惯等，也要注意抓住典型事例，为评议工作做好具体准备。总之，在指导练习阶段，我做到：组织练习有顺序、落实练习有要求、发现典型有事例、准备总结有评议等项工作。

四、评议小绪，肯定创新操作成果

评议指的是劳技课即将结束前的小绪。评议工作，它是劳技课教学中必不可少的环节。评议小结的内容通常有：师生共同总结本节课，所学的劳动技能的操作步骤及方法；评议学生的劳动制品、对本节课上表现突出、操作练习效果好的学生，进行评癣表扬和鼓励；通过学生的亲身实践，在教师的正确引导下，交流他们的真情实感，使劳技课教学达到了生动的思想教育目的。评议小结的过程，我是这样做的：

1．评议工作要围绕着教学目的进行。这样能使劳技课的教学目的贯彻始终，同时起到当堂学习、当堂巩固的作用。

    2．评议工作要在教师的引导下师生共同进行。评议小结工作不是一节劳技课内容的简单重复，而是思想、技能等方面的全面概括和进一步深化。评议小结工作进行得好，往往可以把劳技课推向高潮，起到锦上添花的作用，使学生受到更深刻的教育。

3．评议中要注意充分发挥学生劳动成果的教育作用。学生对自己亲手制作的成品会倍感亲切，它们更具有说服力，更可以激励学生之间相互学习、共同提高。对于学生好的劳动成品的评选要认真进行；要充分地展示；要客观的评议。评议的过程是他们自己教育自己的过程，也是全体学生再认识、再巩固、再提高的过程。

总之，我在教学过程中，尽量创设情境，促使学生积极、主动地参与学习，勤于动手，反复训练，以培养学生的劳动技能，在劳动中增长知识和才干。让学生在制作时过程中，做到：“启中学，读中学，仿中学，练中学，玩中学，想中学”。它使学生按“知识能力，价值规范”的完整结构的教学目标，在日常课堂教学中主动参与、主动内化、主动发展。

劳技课正是以它丰富的知识性和技术性吸引着广大青少年学生，并引导他们永远在探究知识技术的道路上前进，使每个学生变得心灵手巧。让学生感受到劳技课不仅让自己掌握知识；发展智力，培养能力；更重要的是：通过劳动实践，使自己感受到劳动价值之美和劳动创造之美。让学生真正感受到劳动技术的魅力。它能让学生轻轻松松的学习，愉愉快快的品尝到获得成功和财富的喜悦。同时，也使整个教学活动在乐融融的气氛中结束。

根据时代的变化和学生终生发展的要求，深化劳动教育的内涵，拓展它的外延，提高它技术操作含量和科技操作含量，进一步增加它的综合性、实践性、技术性和选择性……还有待我们将来一起，继续携手，共同探究吧！

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