让儿童的音乐灵性在开放教学中插上翅膀

四、开放的音乐教学评价
　　在以往的小学音乐评价中，教师往往采用让学生唱一首课本上的歌曲来给学生评分，有的教师甚至凭自己的主观臆断和对学生大体的印象给学生打分。殊不知这样做是不科学也是不全面的。其实，对儿童来说，音乐是最不能用统一的标尺来衡量的。
　　为了克服这些弊端，我构建了开放的音乐教学评价方法，我认为评价内容与评价方式应根据不同情况作出相应选择，不能固定不变。　　我在实践中积极探索了过程性、主体性、展示性评价方式，主要有平时积累评价法、合作表演评价法、特长展示评价法。平时积累评价法：是把学生平时在课堂中学习音乐的兴趣和态度作为重要成绩给予记载。合作表演评价法：是以小组为单位，选择一首歌曲或一个舞蹈进行合作表演。特长展示评价法：是学生个性化的吹拉弹唱等各项特长，都可以在"小小音乐会上展示，作为考核内容之一。最后将这三部分综合起来，进行综合评价。
　　总之，兴趣是创新的基础和源泉，成功中的喜悦和乐趣，会极大地唤起学生的创新热情。开放教学的目的就是让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。我们音乐教师应更新观念，不断探索开放性教学模式，以学生为主体，让儿童的音乐灵性在开放教学中插上 翅膀。
 

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