创造快乐 快乐创造——在音乐教学中培养学生创造能力

   2、天然乐器的创作：所谓天然乐器是指我们与生俱有的手、指、膝、脚，把弹指、拍手、拍膝和踏脚配在一起，再加上强弱快慢，就成一个美妙的乐章了。开始的时候不要太复杂，先从简单的拍手为出发点，以游戏的方式，像拍几下，请学生数数看再拍拍看。也可以加上大小音量的变化，像拍拍手心、手背、手指旁，看看声音有何不同，然后再做较有规律的节奏变化，并慢慢加入弹指、拍膝和踏脚，这一切的过程是渐进的，然后请学生自己创作，让其他同学来模仿。例如《小星星》可以选上面的几种伴奏，分组来合奏。

     3、节奏乐器的创造：节奏乐器包括木类、皮类、金属类的木鱼、响板、手鼓、铃鼓、小鼓、三角铁……，以及以废物利用方式设计而成的代用乐器。开始也是和天然乐器一样，由模仿到创造，请学生用各种方法来使乐器发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。然后，我们再找一些歌曲来，用节奏乐器来伴奏，请学生们找一找他们喜欢的伴奏方式，让大家一起和着音乐来敲奏，或是一边唱歌一边伴奏，其乐融融。

（二）旋律的创作

开始的时候只要用两个音，像sol和mi，用这两个音做各种不同的节奏变化，然后再加入la、do、re就变成了五声音阶，也可以两个人做旋律问答游戏和变奏练习（如下），还可以拿一首儿歌，为它配上旋律，再加上各种乐器的伴奏。

     1、旋律问答：老师给出一句旋律，学生对应的创作出第二句。如

2、变奏：老师自编或选用一短小乐曲，然后改变原曲的节拍、节奏、旋律形成一首新的乐曲，如《闪亮的小星》：

1 1|5 5|6 6| 5  — |……

变节拍，改成3/4拍：

1 - 1|5 - 5|6 - 6|5 - -|……

变节奏：1 1 1|5 5 5|6 6 6| 5  — |……

变旋律：1 3 1|5 5  |6 4 ⅰ 6| 5  — ……

（三）肢体创作

1、随音乐走步：学生聆听，准确地感知音乐的节拍、节奏，体验音乐情绪，通过不同的步伐表现出来。雄壮有力的进行曲步伐、欢快的小跳步、优美的漫步等等。有走、有跳、有停以及面部的神情配合、体态的摇摆。如《星光恰恰恰》，每六拍停下来“恰恰恰”学生可用自己喜欢的方式任意创作动作，关键要有节奏感，最后在“恰恰恰”完成造型。

2、用美术表达：这一方法很受学生喜爱，学生聆听音乐，用画画的方式表达他们对音乐的理解，叙述内心的感受。可以是图形、线条、填充颜色，也可以是一幅精美作品。如：老师用笛子或用其他乐器敲奏一段音乐，学生边听声音边把听到的声音形状画下来：

（1）笛子吹一个长音：

（2）笛子吹数个断音：-----------

（3）一个音阶上行：

（4）音阶上行后又下行：

（5）几个音组合，上上下下，不停重复：

（6）鼓声，有重有轻：●       ●●    ●

又如：放一段音乐让学生欣赏，听完之后，问问学生的感受，是很快乐的音乐？还是忧伤的？假如是快乐的，那到请他画画看，怎么样表现出快乐的样子。也许他画一个小孩跟小狗玩，也许他画小朋友们一起唱歌跳舞，也许是一张全家出游的图画……。互相欣赏彼此作品后，再和着音乐来跳，表现内心喜悦的样子，自由跳，或是编个简单的舞步，大家同乐。也可以在欣赏后，先用律动表现，再把内心的感受描绘于纸上。在这里要注意的是选曲不要太长，而且最好先由节奏明显的曲子开始。还有欣赏之后，一定要让学生自由发表内心感受，以启发其思考力及想象力，然后才能谈到创作的表现。

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