中考政治命题对思想品德教学的启示

学生并不天然拒绝与老师的配合，而是天然具有配合的欲望。我们要真正把握学情、班情，就要了解、研究学生的学习态度、学习过程、学习方法、知识水平能力、内在心理需求。只有适合学情的教学，才能真正发挥学生的主体积极性，取得效益的最大化。我们要以积极的心态对待自己的学生，想方设法鼓动、发动、调动学生的学习热情，鼓足学习的信心，确立积极可行的阶段性目标，并为之而努力，促进学生不断认识自我、提升自我、超越自我、实现师生共同成长。

3、深化课堂改革

课堂是学生接受知识的主阵地。课堂教学的模式、课堂上学生参与的程度、思维的自觉性等直接影响着教学效果与教学质量。我们必须彻底变革过去照本宣科、满堂灌的教学模式，课堂教学中必须注重创设教学情境、设计有思考价值的问题引导学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力，教学要真正以学生为本，走进学生的心灵世界，点燃学生思维的火花。从这个角度来说，抓好每节课也就抓住了质量。

4、抓实基础知识

思想品德学科考查能力中第一条就是要求学生具有再认（再现）知识的能力。这是最起码的能力要求。不少学生及家长有一种误解，认为学政治只是读一读，记一记。平时不能说学生没有花时间，但时间仅仅花在死记硬背上，而没有真正领悟知识，贯通知识，掌握知识之间的联系，不能辨证全面地分析主干知识点，因此，必须促使学生转变学习方式，变死记硬背为理解中记忆，提高思维含量和质量。抓基础重在一个“抓”字。在明确内涵即弄清抓什么的前提下，要继续研究怎么抓的问题。抓基础靠师生共同抓，要切实解决教师怎么抓、学生怎么抓的问题。总之，要不断深化拓展对“抓基础”的内涵的认识和把握。

5、培养学生能力

中考命题以能力立意为主，平时教学中教师要增强老师的能力教学意识，更要培养学生的学习能力意识。由于学生能力的生成是不可代替的，因此，学生学习的全过程都应当是以知识为载体的思维和能力提高的过程（即不断接受信息、自觉提取和处理信息、运用信息、传递信息、发现信息的过程）。重视能力，不能弱化知识；重视知识，不能放弃能力。要千方百计寻找知识掌握中的能力因素；寻求能力背后的知识载体，实现二者融合。如果说，以前抓好基础知识就能以不变应万变的话（以知识立意为主的中考），现在必须在抓好基础的前提下，学生切实具备能力，才能以不变应万变（以能力立意为主的中考）。

6、理论联系实际

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