思想政治课教学中的创新教育初探

4、鼓励学生反向思维，培养学生的逆向思维

逆向思维在人们思考问题的过程中会起到巨大的作用，有时还可能得到意想不到的效果。如：袁隆平院士在杂交水稻的研究中，敢于向传统理论挑战，进行逆向思维，获得了成功，取得了举世注目的成就。我们平时说的“反其道而行之”，“反其意而用之”，就是逆向思维的反映。中国古代的著名事例“司马光砸缸”也是逆向思维在实际生活中成功运用的典型范例。在教学中，我们运用辨析题、小论文、课堂辩论等形式，鼓励学生大胆地进行逆向思维。

5、鼓励学生辩证地看问题，培养学生的辩证思维

辩证思维侧重于思维的“全面”性，“矛盾”的观点是辩证法的核心，“普遍联系”和“变化发展”是辩证法的两个基点。在教学中，应该让学生“普遍联系”，“变化发展”，“一分为二”地看问题，以训练学生的辩证思维。

四、教师必须从思想观念、知识结构、工作方式和行为方式等方面挑战自己、改变自己和完善自己。

创新教育要求教师也应该不断提高其自身素质。我们自身也要不断学习，自我“充电”，开阔视野，更新知识，转变观念，与时俱进。我们认为各个学科都不是彼此孤立的，各科都是既相对独立，自成体系，而又紧密相连，有机统一。因此政治教师要自觉参加各种培训，还必须紧密结合其他学科。具体来说可以采取以下方式进行：

1、学科听评课活动，政治教师可以在听其他学科教师讲课的过程中学习他们的不同开展于本学科的教学思想、教学思路、教学模式、教学方法等等，并借他山之石实现自身的素质的提高和本学科的发展。

2、展教研组经验交流活动，不同的教研组在各自的教学中总结的经验是不同的，如果能够互通有无、取长补短，那么各自都会有不同的提高的。

3、开展不同学校之间的经验交流活动，将范围扩大到学校之间，实现学校与学校之间的资源共享，那么作为教师必将是最大的受益者。通过开展这样的扎实有效的活动，教师的素质肯定会得到很大提高的。

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