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初中英语作文
作者:佚名    来源:不详    更新时间:2008-12-05 11:33:30

与母语学习一样,英语学习也应当注意口`笔头相结合。虽然初中学生还处于英语学习的起始阶段,但教学中教师在着重培养学生听、说、读的基础上,还需注意培养他们的英语写作意识和写作思维,提高写作能力。笔者拟从以下几个方面谈谈初中英语的写作教学。
    词汇匮乏是妨碍英语写作的最大障碍之一,有话想说,无词可写。因此 扩充词汇量,培养造句能力
是大部分学生的苦恼。英语教师可以通过以下方式帮助学生扩大词汇量,减小写作障碍。
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与母语学习一样,英语学习也应当注意口`笔头相结合。虽然初中学生还处于英语学习的起始阶段,但教学中教师在着重培养学生听、说、读的基础上,还需注意培养他们的英语写作意识和写作思维,提高写作能力。笔者拟从以下几个方面谈谈初中英语的写作教学。
一、 扩充词汇量,培养造句能力
    词汇匮乏是妨碍英语写作的最大障碍之一,有话想说,无词可写是大部分学生的苦恼。英语教师可以通过以下方式帮助学生扩大词汇量,减小写作障碍。
1、联系延伸法。
    联系延伸法是以某一词为中心,写出该词的不同形式,不同搭配,各种句型及易混淆的词,易混淆的句型,从而不断的丰富词汇和句型。如拼写单词feel时,开始时不但要写出其过去式felt,并写出其形近意义不相同的fall以及它的过去式fell;又如写make时,要求学生写出一些相关的短语:make a telephone call , make a plan , make friends with sb 、,make a face ,make dumplings , 等等。这样一来通过大量的词汇练习不仅仅是能有效地积累词汇,还为造句打下了基础,同时还能训练学生的发散性思维能力和总结、归纳、比较的能力,为学生学会写作奠定了良好的基础。
2、替换扩充法。

    联系延伸法是以某一词为中心,写出该词的不同形式,不同搭配,各种句型及易混淆的词,易混淆的句型,从而不断的丰富词汇和句型。如拼写单词feel时,开始时不但要写出其过去式felt,并写出其形近意义不相同的fall以及它的过去式fell;又如写make时,要求学生写出一些相关的短语:make a telephone call , make a plan , make friends with sb 、,make a face ,make dumplings , 等等。这样一来通过大量的词汇练习不仅仅是能有效地积累词汇,还为造句打下了基础,同时还能训练学生的发散性思维能力和总结、归纳、比较的能力,为学生学会写作奠定了良好的基础。教学反思《初中英语作文》一文由教师俱乐部www.910club.cn搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!

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