“复旦大学”自主招生话题作文7篇

让我们的思维跳出课本的框框

三五班  王明

十年寒窗，之乎者也，声光电热，ABCD……

的确，我们学到了很多课本知识。可是为何我们中的佼佼者面对复旦大学自主招生中的问题，顿感手足无措，抱怨课本上没有呢？究其原因，我觉得是这些学生的视野太过狭隘，只是学好了课本上的知识，没能让自己的思维跳出课本的框框。

在风云变幻，日益发达的今天，要想有所作为，就不能“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”。现在的知识多得像夜空中的星星，一个人穷其一生也未必能掌握多少。所以我们要学会让我们的思维跳出课本的框框，发散拓展，学以致用，提高自身的综合素质。

当下的莘莘学子应当具备“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”的习惯。随着素质教育的呼声越来越高，我们也再不能一心只为学习、考试，恨不得把书本烂熟于心。要想做适应时代所需的人才，就不能读死书，死读书。近年来，应试教育的弊端日益暴露，一个个高分低能的学习机器出现在人们面前。韩寒不停地说高考的坏话，高考的弊端日益突出。课本上的知识固然重要，但培养兴趣，发散思维，关注时事，独立思考，提高自身素质，对我们来说才是人生的首要大事。

读万卷书不如行万里路。在生活中蕴含了更多的课本上学不到的知识，所以要让我们的思想跳出课本的框框，融入生活，关注社会，取得成功。课本源于生活，又服务于生活。如果仅是像材料中的考生一样，一看到课本上没有就手足无措，不知何去河从，却不知道运用自己的逻辑给出观点，运用自己的博学来探讨，提出疑问，在这个平台上展示自己的思想个性，不知道跳出课本的框框，只会拘泥于课本，那么这种人最终将会被时代所淘汰的。

同为学生的我们在素质教育的大浪潮下，当明白一个道理：学习不是为了考试。提高自身的综合素质才是人生的大事。把知识作为人们应用的工具，则书本上的知识就变活了，知识就有了生命力。

让我们的思维跳出课本的框框，家事国事天下事都去体验一下，学会发散自己的思维，开阔自己的眼界，提高自身素质，做时代的精英。（辅导老师  陈学峰）

我们少了什么？

三五班  王晓晴

当那惊鸿的一瞥掠过这个太平盛世的时候，我用眼角的余光看到一群群拼命挤向大学校园的莘莘学子，在那华丽的皮囊之下，一副副傲骨，似乎缺少了点东西。

那么少了些什么？我不知道。

二零一二年复旦大学自主招生面试题目再次成为社会关注的热点：文学和哲学的区别是什么？如何看待目前的中东、北非局势？你读过《诗经》原著吗……

当一个个考生面对这样的题目手足无措的时候，一些教育专家却对这样的题目大加赞赏，认为是素质教育的一个方向。的确，一群群的“九零后”在十年的寒窗苦读之时一向是老师教什么，我们学什么，考试考什么，我们学什么，这样的教育模式被称为应试教育。在应试教育愈演愈烈的现在，素质教育紧紧地贴在墙角，不敢出来。于是，文凭高文化少出现了，学历高学者少出现了，考证多实践少出现了，“恨爹不成刚”出现了，李双江之子的“辉煌事迹”诞生了。很不幸，一个个不安分的官二代，星二代们成为人们茶余饭后的话题，一个个拿着高学位却找不到事干的毕业生出现了……但这究竟是因为他们缺少了什么？

是骨子里缺少了深入社会应有的素质。

复旦大学招生面试的教授说，大多数问题没有答案，考生可以用自己的逻辑给出观点，也可以用自己的博学来探讨，还可以质疑发问。这些自主招生的题目，主要是给考生提供一个展示自己才华的平台。如是我们有了十年寒窗苦读之后的学识，有了完美而充分的素质教育，有了关注现实的态度，有了独立思考问题、解决问题的能力，那么，成为一个优秀的人物所缺少的，就是一个展示自我的平台。若是充分的学识积累，完美的素质教育，开阔的事业和一个能够展示自己的平台，四者同时向心碰撞，所撞击出的火花是难以想象的。然而能够有一番作为的学子是少之又少，这究竟是因为我们缺少了什么？

是一个能够让我们充分锻炼实际能力的平台。

作为二十一世纪的新新人类的高中生的我们，不仅仅要把学习当做生活中的重中之重，各式各样的素质教育也是必不可少的。九零后的我们终究要长大，终究要走进社会，融入社会，成为其一分子，但是，仅仅有一点应试教育的学识，是远远不够的，我们缺少的东西太多了，体验生活的艰辛，广泛涉猎各种学问，宽松自由的发展空间……这好多好多是可遇不可求的，必须自己好好把握。时代需要的一种完美的素质，是要经过长久性锤炼的的，需要长年累月的积累，并非一朝一夕之功夫。

下一次，让我再看到，在那华丽的皮囊之下，有的不仅仅只是一副傲骨了……（辅导老师  陈学峰）

学会从课本之外找答案

三三班  侯艳

2012年复旦大学自主招生已拉下帷幕，面对课本上没有答案的题目，考生们感到手足无措。何故？归根结底，莘莘学子终究忘了，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”啊！倘若早就意识到：课本不是万能的，不那么过分依赖课本相信早就有大批考生对答如流了吧。

我国的应试教育没那么完美亦成定局。但我们不能“明知山有虎，偏向虎山行”啊。我们可以不必把外因的不完美当成自己不优秀的条件嘛。作为一名学生，任务是学习。但不是“死学”啊。很多时候我们都知道，课本上学到的知识在很多地方都用不到。我们一定程度上可以多注重一下课本之外的学习。还记得这样一句实在的话：“社会就是最好的学校。”平常生活中，我们更应该学得，其实还是要关注社会这本大书。就因为我们迟早要融入社会，没有提前学习领悟与关注，我们又怎会渴求仅凭课本来脱颖而出呐？

俗话说：天下学生一般忙，可我们都在忙些什么呢？倘若不忙着去关注社会，而只忙于死抓课本，那么，其情其景与忘了人间又有何差别？脱离现实的学习那不叫学习。没有投入社会，将社会上的事学会用自己学到的知识加以运用思考，那么你就不错了。古人曾强调过：学以致用的重要性，也提出过“读万卷书，行万里路”的古训，仔细想想，这些我们心中还有吗？如今的考生知识单一，深知“多得一分便是金”的“真理”，拼命地复习课本，为了将这有限的知识挪在卷子上，从而实现“十年苦读”的目标，梦想着实现夙愿，一举成名。诚然，现实也需要这样，似乎无可厚非。但我们最好还是别忽视了：很多时候，社会才是我们生活的凭借，找个时间多体验一下社会，才是百益而无一害的。倘若我们只研究课本，到头来冷不丁遇上个素质教育应试，我们还能怎么办。难道还是一味地却也无用地抱怨：课本上找不到答案，岂不可笑。

恐怕面对如此试题的学生要发感慨“理想太丰满，现实太骨感”了吧。其实我想问一句：“如今时代在发展，只知课本找答案，埋怨不会为哪般？”作为现如今的学子，我们要学的，要关注的不能仅仅是课本，还应心系社会。只有平常学习的范围更丰满，更现实一些，现实也就不会太骨感，课本之外的答案才会展现得自然而然。（辅导老师  陈学峰）

        “抛开”课本，追求素质教育

三九班  文瑞

    在天平的两端，素质教育将课本重重地压了下去，课本在素质教育的面前，显得那么渺小，那么无力，这该怎么办呢？

    显然，要“抛开”课本，丢掉死板，拘泥，追求开放，自主的素质教育，但不完全丢掉课本，话说：“读书破万卷，下笔如有神。”素质教育还是建立在书本之上的，思想道德素质的前提即为科学文化素质。

    在如今这个高速发展的信息社会，国家建设更需要的是德、智、体、美全面发展的素质人才，而那些刻板于书本的“书呆子”将要淘汰，遭到社会的否定。联系生活，联系现实。与时俱进，跟着时代发展成为考生的特别要求。考生面对“文学和哲学的区别是什么”等这样的题目，手足无措，无法通过课本寻找答案。为什么？因为平时，我们考生的学习几乎仅限于课本，而课本教给的是基础的知识框架，这样的题目更需要的是考生自身的见识，自身的积累，自身各方面素质的具备，恰恰这些又是考生在繁忙的学习中所不能做到的。“考生的抱怨”给教育，给学生，给学校，老师敲响了警钟：不能再泛泛地掌握课本，更要从生活中汲取营养，从实践中得到精华。

    “抛开”课本，追求素质教育，要求考生学以致用，在课本基础知识的建立上，提升一个高度，结合考生自身的素质，而不仅仅是以课本上找答案。2011年北师大教授说：“到40岁，你没有4000万就不要来见我，更不要说是我的学生。”之后，某商学院教授也同意此观点，说商学院出来的学生不会赚钱就不要说是从商学院毕业的。教授的话给了我们启发，从课本上学的知识，不是要埋在心里，记在脑子里，更要爆发出来，转化为素质本能。

    抛开课本，追求素质教育，不是要不读书，而是要多读书读好书。沈从文自小从他那本未离过手的大书中了解风雨人情，明白社会风俗，这让他更加热爱生活，塑造了他不拘的个性，他的作品和成就让我联想到素质教育，不需要熟记的基础知识，更需要全面的系统的现实的内容。

   马君武在任校长时曾提出现代教育理念，追求素质教育，运用自己的博学来探讨。韩愈在《师说》中讲到：彼童子之师，非吾所谓传其道解其惑者也，句读之不知，或之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。追求素质教育，就不会“小学而大遗”了！

“抛开”课本，追求素质教育，那么考生将满脸自信，心向阳光，展示自己，真正地为国家建设服务。（辅导老师  刘玉涛）

倡素质教育，创美好明天

三六  张东旭

   随着社会的不断发展，我们的教育也在不断的进步，在当今时代，以往哪些呆板，守旧的教育模式已不能适应社会的需要，要想在教育上取得突破，就必须重视素质教育，只有如此，方能创造美好辉煌的明天。

  关于2012年复旦大学自主招生的面试题目，我认为是非常的好。这些问题不仅检测了考生的基础知识，同时也测试了考生的综合能力，可谓一举两得，由此可见，素质教育将成为教育发展的一个方面，使我国的教育向更高的阶层努力。

  倡导素质教育，才能使我们全面发展，在教育，文化软实力日益重要的今天，我们更应重视自己的个人素养，我们不仅要学好书本上基础知识，同时又要学会灵活的应用，在社会实践中彰显我们的实力，使自己学有所用，而不能像古代的考生一样，死读书，最终落得个范进一样的结局，成为历史的悲哀。因此，注重素质教育使我们成才的关键。

  倡导素质教育，才能使学校历久弥新，纵观那些重点名校，无一不是对学生的素质教育十分重，注重素质教育，才能使学校经久不衰，那些只注重成绩，不注重素质学生能力培养的学校，即使一时能够有所成绩，到最终将被时代所淘汰，无声的淹没在历史中。素质教育是历史发展的必然趋势，因此，要想办好学校，必须重视素质教育。

   倡导素质教育，才能使国家兴旺发达，随着经济，政治的发展，文化在社会中的作用越来越重要，文化软实力已经成为国际政治斗争的重要因素，文化在社会生产力格局中的作用越来越突出，而教育在文化中的作用也是不可动摇的。国家的繁荣强盛与教育的发展密切相关，如果国家不注重素质教育，那么我们社会主义现代化建设将会缺少大批的人才，试想一下，这样我们的国家又如何在世界之中崛起？因此，要想实现国家的兴旺发达，必须要注重素质教育

   素质教育的必然趋势，最为21世纪的接班人，我们应注重自己的自身修养。灵活的运用我们的知识，用灵活的头脑和严谨的科学态度武装自己，为祖国的明天献出自己的一份力。

倡导素质教育，需要国家，学校和个人的共同努力。让我们共同行动起来，倡导素质教育，共创美好明天！（指导教师 刘海涛）

关注生活，处处留心多思考

三四班 郭肖

自古以来，不乏一些“读死书，无读书”的文人雅士，整日沉浸于书本之中，而忽略了生活中的学问，一副呆滞死板的躯体，行走于天地之间，岂不可悲？

俗话说：“处处留心皆学问”。李白发现了老妇人磨铁棒的坚持不懈，留下了“只要功夫深，铁杵磨成针”的至理名言。生活中的美需要一双善于发现的眼睛。你可知温室里的花朵不会有天山雪莲的高雅之美；更不会有梅花的孤傲之美。

提到“天才”“神童”诸位学子都羡慕不已，可能就是这些在众多学子中脱颖而出的明星，竟然连日常生活的起居都不能自理。系鞋带、洗衣服……这些日常琐碎便同父母全权负责，自己则整日封闭于课本之中，更不用说关注社会热点，这样的天才即便知识丰富，学问广博，但脱离了课本，其思想犹如被禁锢一般，毫无主见。

处处留心皆学问。2012年复旦大学自主招生的题目有：请谈一下方舟子与韩寒之争的社会意义。许多考生可傻了眼，抱怨课本上没有。恐怕有些考生还不知道有这回事呢。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。书本上的知识是有限的，在生活中体验得到感悟，能塑造完美人格的人。

生活就是这样。理想虽丰满，但现实很骨感。没有创新意识，终会沉溺于竞争的大洪流中。柯达，一个著名的胶卷公司，即使拥有高超的数码技术，但其没有创新意识，最终被淹没在日新月异的科技之中。再看今朝，乔布斯的创新改变了整个世界，引领世界潮流。仅仅满足于书本上的知识，不关注生活，关注人们、世界的需求，没有灵活的思维，根本毫无发展可言。在当今多元化的社会上，仅仅拥有丰富的理论知识，在生活中却得不到利用，一切只是纸上谈兵。关注生活，处处留心身边发生的事，用灵活的头脑去面对和处理事情，有主见，有想法，成为一个新时代的人才指日可待。

笼里的猛兽终不能示其威武，跟从别人的想法，只能是邯郸学步，令人耻笑。

你是否用心关注生活，体验生活之美。处处留心皆学问，打开你思想的禁锢，让它无拘无束地翱翔吧!（ 指导教师：黄彩红）

素质教育，我们的天空更宽广

三十一班 郭静

文学和哲学的区别是什么？

如何看待目前的中东、北非局势？

面对这样的题目，即使再优秀的学生恐怕也得抓耳挠腮了吧？的确，这样的题目，课本上没有，老师也不曾教过。然而这才是对一个学生综合素质的考察。新时代的学生，我们要求素质教育，那可以给与我们一片更宽广的天空，让我们自由翱翔。

仔细看来这些题目其实并非是千奇百怪，他更多关注的是看学生对生活、对社会、对世界的关注度如何。当今社会大力提倡的素质教育为学生们提供了一个自由展示自己的平台。作为学生个人，如果“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”怕是要被淘汰了吧？课本上的死知识已不能满足这个人时代对人才的要求，需要的是能跳出课本、走出家门、体验社会、勇于实践的人。

曾几何时，我们羡慕西方国家的子女能享受那种相对宽松的教育环境；曾几何时，我们因自己的学习而叫苦叫累；而如今素质教育摆在眼前时我们却感到手足无措，难以适从，还抱怨课本上压根就没有。是的，我们跟不上素质教育的脚步，在这个大平台上站在原地，不敢挪动自己的脚步。

我们怎么了？我们忘了用自己的心去思考，缺失了这一点，我们会“寸步难行”。。曾记得有这样一句话形容中国的教育模式：如果中国可以有一百个爱因斯坦，那么五十个将被家庭教育扼杀，另外五十个被学校教育扼杀。过去或许是这样，教育太过于模式化，而如今我们一看到了一线曙光，因为越来越多的人已经意识到问题之所在。我们既然有了这样一个广阔的空间，就要敢于用自己的思想去看问题，去展示自己。

复旦大学主持面试的教授说，这些问题并没有固定的答案，学生可以运用自己的博学去解答。如“谈谈你心目中的陶行知？”看似较学术化，但实际上它可以“百花齐放，百家争鸣”，不同学生可以有不同的理解。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，不同的角度，不一样的精彩。

我想，作为学生的我们要敢于打破常规，不仅仅拘泥于课本，发挥自己活跃的创造才能，我们定将会受益匪浅。

素质教育，我们的广阔天空，让我门振翅高飞，自由翱翔。（辅导老师 贾晓燕）

教育的曙光——素质教育

三一班 孔凤

复旦大学自主招生考试题目让人眼前一亮，这样的教育也许才能救中国教育于困境之中。

前不久，中国著名科学家钱伟长谢世，至此，三钱巨星先后黯然陨落，为什么是“黯然陨落”呢？因为中国科学界后继无人，联想钱学森逝世时发出的疑问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”我们不禁感伤，为什么拥有世界五分之一人口的中国迄今还没有人获诺贝尔奖？为什么从中国走出的定居海外的科学家们却能有卓越建树，难道我们的教育真的出了问题？

中国传统的教育死板，禁锢了人的思想，应试教育成为学校教育的主调，学校要生存，得先过升学这一关，升学率高，你好我好，大家好。学生们为了过关，为了“出人头地”也积极学习，学习也变得不再生动，学习的目的只有一个，通过中考，高考，考一个好大学，找一个好工作，成一个好家庭过一生。没有人再愿意为科学付出太多，人们习惯了抄近道，走高速，进热门。经过考试洗礼的状元们真能担起兴旺中国的重任吗？我想答案是否定的。

哈佛大学数学系主任丘成桐说：“中国之所以到现在还没有人获诺贝尔奖是由于中国学者缺乏科学之精神。”是啊！有网络上现成的毕业论文，谁愿意绞尽脑汁去写自己的毕业论文呢？就业前只需要一件事——文凭，用人单位只看文凭。即使你自学成才，学富五车，没有文凭，对不起，没门！

中国现有智教育重文凭不重能力，重知识不重实践，重一隅不重全局，重一时而不重未来。中国要想振兴，教育是首要，只有清除教育弊端我们才能从制造大国变成创造大国，才能从加工厂变为科研室，才能傲立于世界民族之林。

西方教育重视对孩子能力的培养和对其科学精神的培养，我们国家也应这样做，努力净化学术氛围，清除人们固有之观念，努力引导人民踏实进取，不投机取巧，形成社会重文化的氛围，提高科研人员待遇，免除其后顾之忧，努力使年轻一代养成正确的科学精神。

中国土生土长的科学工作者屠呦呦获得了拉斯克医学大奖，中国人离诺贝尔奖之梦又近了一步，倘若教育真正落实在素质上，中国教育之明天必然更加辉煌。  （邓延辉）