水龙吟教案

一、导入

在我国古代，词有很多词牌，每个词牌都代表了不同的曲调。今天我们要学习的是苏轼的一首词《水龙吟》，这首词是苏轼的一首咏物词，咏的是七夕所生的神话中龙，这位龙女化为神龙后为爱而斗争的动人故事。

二、作者简介

苏轼，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。他是宋词豪放派的开创者，他的词作风格豪迈，常与他的弟弟苏辙并肩而行，在当时的文坛上享有很高的声誉。

三、学生自读一遍课文，注意把字音读准。

四、理解题目。

这是一首咏物词。在内容上，一是要弄清题目的“咏物”特点，二是要把握作者所寄托的深意。

“水龙吟”是词的调名。此词咏龙，但作者并没有象一般文人那样直抒胸臆地来写，而是用了一种“曲言”和“婉曲”的写法来写。从字面上看，通篇都是写七夕所生的神龙化为黄龙王后与虾蟆恋爱及与织女争风吃醋的故事。实际上作者是在借题发挥，借咏黄龙王来反映他对于当时社会现实的不满和激愤。

五、请学生再读课文，找出作者对于黄龙王的评价。

明确：“细思”一句，可以看出作者对黄龙王是有赞赏之情的。但这种赞赏是以饱含着讽刺的笔调写的。“织女”二句是说天上一年一度相会，而人间却一年三百六十日分离多聚少。“若说”二句一语中的，一针见血地指出人间的痛苦和不幸都是那些“无明夜”的争斗所带来的。所以作者对黄龙王虽有赞赏之情，但也有不满之意。

六、分析文章内容。

1. 文章第一段写黄龙王的外貌美和内在美。“细思应是女郎作”一句，有人认为把织女写成“女郎”，未免轻薄寡恩。其实作者对织女并没有什么成见，只是借题发挥而已。从全词来看，作者对织女的描写是正面赞扬其“机梭年年织”，是赞美其劳动成果；而写黄龙王与织女的争斗则是反面衬托其贪得无厌、利欲熏心。作者对织女的不公并不意味着对织女的贬抑，而是对现实社会的不满和愤怒。

2. 第二段写黄龙王与虾蟆恋爱及与织女的争风吃醋。“虾蟆初出没”至“又应败荷疏雨”是写虾蟆阻挠黄龙王与织女的恋爱。作者运用了拟人化的手法，把虾蟆说成是有意无意地帮助月宫中蟾蜍（即蟾蜍）来与黄龙王争夺织女。“又应败荷疏雨”一句是写虾蟆的结局，它被疏雨击破荷叶露出身子来惊慌逃避的情景。“别有”至“应嗟怨新丰”是写黄龙王与织女的恋爱。“别有”二字笔锋一转，带出了黄龙王与织女的恋爱场面：它是在七夕化成黄龙，迎着牛郎、织女相会的地方与之结合的。作者在这里运用了浪漫主义的笔法，把神话故事发展开来。这一段是全词的重点，作者对于现实社会的不满和激愤之情都凝聚在这一点上。“应嗟”二字是贯下承上的纽带，“织女机闲时较可”一句写织女虽然机闲但仍然感到不满和怨恨。“人间别是”三句是说人间别有不如意之事。“别是”二字兼承上面两段的内容而言：天上虽有牛郎织女一年一度的相会之乐，人间却有像黄龙王这样的贪官污吏剥夺人民的自由之苦；天上虽有织女的机巧可爱，人间却有像虾蟆这样的官吏阻挠改革、危害人民之事；天上虽有七夕之乐，人间却有别的不如意之事如人之离别、征战、疾病等等。总之，天上的乐事都值得留恋；而人间的乐事则无一足取。这就总结了全文的意思。

七、分析写作特点

1. 咏物而不滞于物，“物我交融”，从中抒发作者的感情。如上所述。

2. 运用拟人、象征、比喻等手法表现浪漫主义色彩基调

水龙吟教案相关内容如下：

水龙吟教案主要围绕词的意境、情感、语言等方面展开。首先，要理解词中描绘的龙吟之声，以及其所蕴含的豪放之情。其次，要把握词中描绘的景象，感受其壮美之感。同时，要理解词人通过水龙吟所表达的人生感悟和情感寄托。最后，要品味词中的语言，感受其精炼、生动的特点。

当然，除了以上提到的内容，水龙吟教案还包括对词的背景、作者、结构等方面的分析。这些方面都是理解词的重要方面，需要认真思考和探究。

总之，水龙吟教案需要从多个方面入手，不仅要理解词的表面意思，还要深入挖掘其内在的情感和哲理。这样才能更好地把握词的精髓，提高自己的文学素养。

希望以上答复能对您有所帮助。

以下是我对水龙吟教案常见问题的回答：

1. 水龙吟教案主要教学目标是什么？

答：水龙吟教案的教学目标通常包括理解诗词的主题，分析诗词的意象和情感，掌握诗词的写作技巧和语言特点，提高学生对诗词的鉴赏能力。

2. 如何引导学生理解水龙吟中的意象？

答：在讲解水龙吟时，可以通过解释意象的含义和象征意义，引导学生理解诗词中的意象。例如，“水龙吟”可以象征龙的形象，而“细柳”则代表了坚韧和顽强。同时，也可以引导学生分析诗词中出现的景物、动作和情感等元素，从而更好地理解诗词的主题和情感。

3. 如何帮助学生更好地理解水龙吟中的情感表达？

答：可以通过讲解诗词的背景、作者的经历和思想感情，帮助学生更好地理解水龙吟中的情感表达。同时，也可以引导学生分析诗词中的修辞手法和语言特点，如比喻、拟人、对仗等，从而更好地理解作者的情感表达。

4. 如何引导学生进行课堂讨论？

答：在讲解水龙吟的过程中，可以引导学生进行课堂讨论，发表自己的看法和理解。教师也可以提出一些问题，引导学生思考和讨论，如诗词的主题、写作技巧、情感表达等。同时，教师也应该鼓励学生积极参与讨论，尊重学生的观点，并给予适当的反馈和指导。

以上是我对水龙吟教案常见问题的的一些回答，希望能对您有所帮助。