《2—9的相邻数》 中班计算说课稿

中班计算《2—9的相邻数》说课稿

一、教材分析：

本节课的教学内容是中班计算活动《学习2—9的相邻数》，本次活动我尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿计算活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”等这些对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。

根据中班幼儿的年龄特点，他们对数非常感兴趣，对周围事物充满好奇心，因此我选择并设计了这个活动，让幼儿理解数字的相邻数。因此，我设计本节活动的教学目标有：

1、幼儿理解2—9各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。

2、让幼儿熟练地找出2—9个数的相邻数。

3、进行朋友间团结友爱的教育，培养幼儿对计算活动的兴趣，能愉快地参加游戏活动的习惯。

根据幼儿的认知理解水平，我认为本节课的重点和难点应归结为：幼儿能理解2—9各数数与数之间相邻的关系。

活动准备：新《纲要》中指出：幼儿是在与材料的相互作用中获得发展，为了给幼儿创设一个良好的学习情景和提供充足的操作材料，我准备了以下材料:

1、课前丰富幼儿对数的认识，挂图一幅。
2、1--10的数字头饰一套，1—10的数字卡一套。

3、幼儿操作卡片每人一份

二、教学方法：

根据《新纲要》的要求，要让孩子在情景中学习，在探索发现中学习，在游戏中发展。围绕教学目标，本节活动我采用了情景学习法、观察法、操作法、游戏法等。

1、情景学习法：为了提高幼儿的学习兴趣，在开始部分我设置了找蝴蝶的情景谈话。

2、观察法：让孩子先自由观察，再由教师带领逐一观察，让幼儿在观察过程中，积极思考、发现问题。

3、游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏化教学也必不可少。在本节活动中，我用《找朋友》和《邻居拍拍手》的游戏，让孩子在游戏中轻松愉快的学习。

4、操作法：为了巩固所学知识，加深幼儿印象，在最后的环节，幼儿给数字找邻居，让每个幼儿都参与其中，自己动手，并且体验到合作学习和发现学习的快乐。

另外，此次活动中我还注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

三、学法指导：

在本节课中，主要的学习方法是让幼儿在游戏、观察和实际操作中发现问题、解决问题从而得出结论。本活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过动手操作、设计想象，激发幼儿大胆思考、积极创造的能力，从而达到教学目的。

新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。在解决本节活动的重难点时我运用了游戏法和操作法，引导幼儿自主探究学习，培养良好的学习方法与学习习惯，让看一看，想一想，练一练，按照心理学常识，对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，活动一开始进行时，我就运用了情景感受法，设计这样的情景导语：小朋友，在一片花丛里来了一群小蝴蝶，我们一起去看一看，比一比谁找到的蝴蝶多！在这种刺激下，孩子们的兴趣就能调动起来了。

玩一玩，以游戏为主，以亲自实践、积极动脑、动手来学习、巩固新知。
四、教学程序：

本次活动分为四个环节，第一个环节情景设置法引入活动并学习相邻数，第二个环节游戏法、第三个环节操作法巩固理解相邻数，让幼儿在学习中能愉快轻松，从中学到知识。

1、开始部分：在这一环节中我运用了情景法，设置了邻居这一情景谈话。

师：小朋友，你知道你家的邻居吗？我们有邻居，你知道每个数子他们也都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。
   2、在这一环节中我运用了游戏法，设置了《找朋友》和《邻居拍拍手》两个游戏，帮助幼儿理解2—9各数数与数之间相邻的关系。
   （1）、游戏：找朋友

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