《排球原地正面上手传球、负重跑》初中体育说课稿 水平四

①情境导入

教师用语言导入情境：百年一遇的大地震来临，武警（2）班全体队员接上级命令，前往灾区抗震救灾，抢救伤员。

通过设置情境，严肃纪律，要求学生树立“安全第一”的意识。

②教师讲解、示范搬运同伴方法

教师请学生配合示范“扛”、“背”、“抬”等几种搬运同伴的方法，并介绍用途。让学生学习常见的搬运同伴的方法，为下面的练习打好基础。

③尝试性练习

    全班分成四队，两组为“救灾小分队”，两组为“伤员”。要求“救灾小分队”从“安全区”快速跑到“受灾区”，把“伤员”安全、快速地搬运到“安全区”，一次只能搬运一位“伤员”，学生尝试用“扛”、“背”、“抬”等搬运方法进行搬运。

④“抢救伤员”比赛

两队一组，分两组进行“抢救伤员”比赛。要求做到搬运时安全、快速，教师提醒学生体重较重的“伤员”可采用“抬”的搬运方法。以用时少的队为胜。

⑤创新比赛

    各队队员相互交流“抢救伤员”的经验，总结经验。并利用已有的搬运经验，发挥想象，讨论出针对不同受伤部位的“伤员”的搬运方法。并进行展示，教师和学生一起对搬运方法的安全性和实用性进行评价，以搬运方法多、安全、实用的队为胜。

四、结束部分（计划用时4分钟）

学生跟教师一起在轻柔的音乐下做太极调息动作，使学生身心得以恢复。接着学生畅谈本课的学习感受，并对自己、同伴、老师的表现进行大胆的评价，让学生再次体验自己的创造性成果。培养了学生语言表达能力和终身体育意识。使教学目标得到升华。最后，带领学生一起收拾器材。

六、预计效果：

学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。通过排球原地正面上手传球学习，使85%学生初步掌握原地正面上手传球的手型、传球时触球部位；通过负重跑练习，学生能够掌握两种以上的搬运同伴方法。预计课的练习密度为35%左右，最高心率为160-170次/分，平均心率达到130-140次/分。

七、场地器材：

场地：空地1片。

器材：排球32个。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

上一页  [1] [2]