说课范例（2）《体育与健康》课程标准——排球说课稿

正面双手垫球 优 准备姿势、手型正确、迎击触球部位准确、全身协调用力。
 良 准备姿势、手型正确、迎击触球部位较准确、全身协调用力较好。
 中 准备姿势、手型较正确、迎击触球部位较准确、全身协调用力较好。
 差 准备姿势、手型不正确、迎击触球部位不准确、全身协调用力不好。

正面双手传球 优 准备姿势、手型正确、迎击触球部位准确、全身协调用力。
 良 准备姿势、手型正确、迎击触球部位较准确、全身协调用力较好。
 中 准备姿势、手型较正确、迎击触球部位较准确、全身协调用力较好。
 差 准备姿势、手型不正确、迎击触球部位不准确、全身协调用力不好。

   说明：通过学习评价的记录可以比较客观地评价学生学习情况，培养学生观赏能力，提高自信心。

  （2）、小黑板的设计：根据各区所需进行设计（如传球区）
          练习任务（自传、抛接、移动、对传等练习）
          练习目标（每项练习连续20次以上）
          示范图片（略）
          相关英语（Voueybau---排球 、 Forearm pass---正面双手传球、
                    Double contact---连击、lift----持球等）
      简单规则（略）
          动作要领（略）
          易犯错误与纠正（略）
     说明：通过小黑板提示学生可以随意选择练习，培养学生自主锻炼和学习的能力。

（四）、说教学场地设计
  场地：学校田径场或球场（根据学校实际情况进行设计）
 
    场地说明：教学场地设计共分十五个区如上图所示，“    ”为球筐，四条线长度40米以上。学生可根据自己所需随意进入各个区进行练习。

（五）、说预计运动负荷与目标
    预计通过本次课学习，95%以上学生懂得应用排球的垫、传技术进行体育锻炼。预计本次课学生的运动强度为最高心率170次/分左右，平均心率130次/分左右，练习密度为50%左右。
 
  （六）、展示课件
    通过课件应用可以使学生更加完善地掌握排球的正面垫、传技术，激发学生学习积极性与主动性，提高教学效果。

评析： 该案例的最大特点是，内容全面，设计独特，教师充分利用教学组织手段，对场地和器材做了周密的安排，以图解结合教师的“说”来达到说课的最佳效果。教师还设计了学生学习评价表，以评价促进学生的学习，这也是本案例的一大亮点。

本案例由厦门市前埔中学王继伟老师提供
 

上一页  [1] [2]