呵护童心 培养兴趣－－－－浅谈新课改下低年级英语教学的优化

五、巧用多种方法，寓教于乐

孩子爱“玩”的天性决定了教学活动形式的多样化。因此，在教学中我多法并用：刺激兴奋的比赛, 活力动感的TPR(Total Physical Response)，押韵的小诗歌,风情的小调,活跃动听的歌曲,轻快简易的舞蹈,幽默的短剧表演和自我创设情景等活动，让孩子口动、手动、眼动、脑动。学数字时,我让孩子有节奏地顺念、倒念One、one ，two, two…Ten, ten …one、 one,边念数字边从head--nose--ears-- eyes --mouth -- legs---feet轻轻拍打自己的身体部位，所学内容朗朗上口时,孩子兴趣也随之而至了。学A P.E. class时，我带孩子们到操场上课，他们学习热情高涨，接着结合体育口号Turn left\Turn right轻松地习得语言，而孩子们也乐在其中。

六、创设外显环境，营造氛围

语言学习离不开语言环境，我们的孩子不可能拥有英美国家那样的“全英”学习外部环境，学校就成为了其英语环境创设的主要“阵地”，要最大程度激起孩子对英语学习的欲望和兴趣，让孩子体验学英语的自信与成就：看得见、摸得着、做得到。从而使孩子们的身心潜移默化地得到熏陶。

1.创设校园英语环境

    在学校的墙面上、走廊过道、楼梯口、阶梯、操场、饭堂、寝室、各功能室、甚至花草树木等布置有关英语的故事图画、单词语句、在课堂里设置英语角，给物品贴标签、标语，展示孩子们英语学习成品等。

2.充分利用校园媒体活动

    在晨读前后时间、课间时间播放轻松愉快的英语歌曲歌谣、诗歌，在午休前后、放学后播放有趣的英语新闻、故事等，或让“小记者”“小主播”孩子们直接播送他们的杰作。

3.合理使用网络资源

    孩子可以在教师的指引中在网络环境下获取海量的信息，感受英语文化的魅力与辉煌。我校的孩子可以在学校的少儿英语网站阅览校内外新闻、欣赏世界名著、诗歌，观看flash 动画歌曲，还可以直接参与网站的建设：给相关栏目上传资料，投稿、编辑等。

4.开展相关的英语交流与比赛

可以采取学校和班级相结合的形式开展活动：英语手抄报、英语连环画、英语歌曲比赛、歌谣诗歌创编、英语短剧表演、课本剧表演、英语游园活动、主题设计展示活动（body, animals, food,  colours, friends, birthday, jobs, school, clothes, traffic等）、有关英语文化的手工制作（pumpkin，trick play道具）、节日问候卡片制作等。

   当然，孩子学习兴趣的保持还需要教师及时、适时的肯定表扬与鼓励。

“没有兴趣，就没有记忆。”歌德曾经这样说过。趣味是引导孩子关注的最佳方式，快乐则是维持孩子兴趣的稳定剂。只有了解、呵护孩子的童心、童趣，才能更好地使孩子快乐地学习，健康地成长。培养孩子们，特别是低龄的孩子学习兴趣，是我们的英语教学中不可忽视的一环。

参考文献

1.《英语课程标准》（实验稿），中华人民共和国教育部制订，2001年7月。

2.《〈英语课程标准〉解读》（实验稿），陈琳 王蔷 程晓棠 2002年5月。

3.《走进新课程—与课程实施者对话》，朱慕菊，2004年7月。

4.《浅析如何提高学生学习英语的兴趣》，杨欣瑶，载于《21世纪教育》2005年9月。

5.《儿童英语教学要领》，陈凤葵，东莞市小学英语教研网，2007年10月。

 摘要：孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”从目前的情况来看，在英语学习方面困难较大的孩子，其主要困难还是兴趣、信心等方面的问题造成的。要使孩子乐学、善学，培养其兴趣是关键。因此，本文以孩子身心发展特性为出发点，从呵护童心、童趣的角度来阐述如何培养孩子学习英语的兴趣与热情，使之自觉学习，并乐在其中。

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