Daily talk 在英语课堂教学中的实践与思考

第一，建立长期而有效的个人学习档案，侧重口语成绩。我们知道建立学习档案是形成性评价的重要手段之一。其首要价值在于它能全面、合理地评价学生的学习成绩。它不但能反映出学生对语言学习的态度和观点，也能反映出他们在听说过程中运用的学习策略和技巧。作为一个整体，全班学生的档案所体现的共同问题可以为教师及时调整教学计划提供重要的信息。另外，每个学生口语档案则能体现他们各自的兴趣爱好、性格特点、个性风格，以及在学习和其它方面的优势和不足。这有助于教师因材施教。学习档案主要包括该学生每次轮流表演的原稿等自选若干篇，汇编成册；课外查找的阅读材料、自己录音、看电视、收集新词等的档案记录；自制卡片、图片、贺卡、绘画、手工等道具的档案记录。另外,教师的评价和学生之间的相互评价也可以在体现在其中。由此，我将会在下学年的课堂教学中逐步摸索这种评价方式，以期有效地将以完成。

第二，Daily talk的内容和形式可能随着年级的上升而有所变化。在低年级阶段，可能以趣味性小品表演居多。而在高年级阶段，话题可以进一步深入，增加与生活实际相关的内容。如谈天说地（ Anything to talk about ），百味人生（ Stories of life ），开心一刻（ An enjoyable moment ）和校园内外（ Inside and outside the school ）。

第三，作为教师，应该注重积累相关资料，包括学生表演的原稿，相关道具，将一些精彩片断以照片形式记录下来。为今后进一步地提高Daily talk教学效率做好准备。

以上是本学年以来我对Daily talk在英语课堂教学中的一些体会，以此记录作为今后教学上的动力和努力的方向，并请各位同行提出宝贵意见。

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